《电视导演应用基础》内容简介|作者

内容简介

片断：
**章电视是什么
电视是什么？这个问题似乎提得挺怪，也似曾在哪见过。
1951年安德列·巴赞等人创办了一个有名的杂志《电影手册》。
巴赞在上面发表了一系列有关电影理论的文章，后来收集在一
本书里，书名叫《电影是什么》。这本书对电影的本性、电影
语言的演进、对当代一些著名导演的作品等有关电影特性的理
论和实践问题进行探讨。在这里，我们借用这种提法，来探讨
一下电视的特性。作为一本写电视导演的书，首先应明白电视
这个大众传媒所具有的属性。
**节大众**传媒
电视究竟是什么？我们先不妨探讨一下它的来历。
早在上个世纪80年代，德国柏林大学的学生保尔·尼普可
夫在上物理课时通过小孔成像的原理，产生把映像分成单个像
点，然后借此把人或景物的影像传播到远方的想法。随后，他
设计了一个“电视望远镜”的仪器。1884年1月6日，他的发
明向柏林皇家专利局申请。专利书上**句话：“这里所述的
仪器能使处于A地的物体在任意一个B地上被看到。”一年
后，1885年1月15日，这个专利被批准。从此，“电视”这个
词诞生了。在本世纪二三十年代，美国人将希腊文中的
TELE——“远”字和拉丁文的VISUS————“视”字合成一个新
的英文单词：TELEVITION，意为“看见远方的图画”。尼普可
夫的这个发明，经过欧美科学家的一系列发明之后，解决了光
电转换，完成了摄像管、电视机和远距离传输等一系列技术难
题，使电视走上了传播领域，成为影响20世纪人们生活方式
的威力巨大的传播媒体。

书籍特色

这本《电视导演应用基础》是我这几年从事电视“导演基础”这门专业课教学时的讲义。老实说，写这么一本书，本身就是一件难事。因为这既要有一定的编剧、编辑、尤其是导演理论基础知识，更需要大量的创作实践的体会。电视“导演基础”课，一个教师一套教学方法，而且每一个人讲授时侧重点又不一样，又没有同类成型的著作参考，所以，这门课的教学同这本书的写作一样，有一定难度。 在将近两年多的时间里，我在完成繁重的教学任务的同时，几乎每天晚上在计算机前工作到12点钟，节假日也从不中断，不停地修改充实这本讲义。但由于自己理论知识的不足和水平有限，就目前这个定稿，我自己也不完全满意，更何况是电视界同仁了。　　电视作为大众和公共传播媒体，每天都有大量的新节目，新的节目一出，旧的节目不论是例子，还是形式，就显得老了。除了经典的以外，对节目内容以及形式的研究也应不断充实，所以这本书总是不断地修改。作为一个老师，总想把*新的东西拿出来教给学生。这也许是这本书难产的另一个原因。更主要的是，电视导演对于话剧和电影导演来讲，是个新行当，别的行当的导演理论书只能作为一般的写作参考，对于电视导演的思维和体系来讲，还要另行探讨。这些困难因素虽然为这本书的写作增加了难度，但同时也使这本书有了新鲜感。关于这本书的体系，我想打破已往的各类电视节目的专著式写法，不注重研究单一电视艺术样式的导演工作及特点，而是力图寻找共性的东西。因为视导演是一个大概念：电视台的导演同话剧导演不同，同电影导演也不同，话剧和电影导演主要是剧作和故事片导演；电视导演包括电视剧导演、电视文艺导演，甚至一部分专栏节目和纪录片的编导也自称为“导演”。可以说，除了电视新闻即消息类的节目之外，从事电视创作的人都被看成导演。尽管他们工作中，有人与演员打交道，有人并不一定与演员打交道，可都是导演工作。这样，写电视导演的书自然不能把这些内容拉掉。电视剧、电视文艺节目和讲述故事的叙事类的纪录片的导演工作都应该涉及到。所以，我试图从这些导演的思维和创作共性上来写这本书，因此在每一个章节上既讲电视剧，又讲电视文艺，当然主要是晚会类节目，还要多少讲一下纪录片。我力图能从电视导演的大概念上，把导演的每一项工作的基本任务和要求讲述清楚，设法提炼出共性的东西，使学生不论从事什么导演工作，都能插上手。同时，我在前几章中还涉及了新闻及采访，并把新闻观念引入电视艺术节目的创作过程中。这样写，有可能要冒一个险，由于涉及面广，不可能对某一个问题探讨得很深、很理论，但起码可以做到对本书所涉及的各类导演工作有了一定的认识，知道该怎么干。所以，我把这本书定位于应用基础，理论上做到够用，观念上寻找共性，操作上讲究过程和具体步骤。我想，有了这点理论基础和应用技能，加上配合其他专业课的具体教学，学生可以对任何节目都能拿得起、放得下。这才比较符合电视台需要的多面手人才的客观要求。

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