内容简介
《视唱练耳教程》充分考虑到了“师范性”的特点：
1.兼顾教学的实用性与“师范性”。从教学的实用性出发，在调性安排上，《视唱练耳教程》把C大调作为视唱中的基本调，并以调号递增与交叉的方式来安排视唱练习。从教学的“师范性”出发，在唱名法的选择上，笔者建议读者以首调唱名法为主，固定唱名法为辅的方式进行学习。因为纯粹的首调唱名法并不接近适用于带有离调或转调内容的视唱。
2.强调多声部听觉训练在视唱练耳教学中的重要性。教程在内容上加入了多声部训练章节，如多声部视唱、多声部听写、和声连接听写等，从而发展学生们以纵向听觉为主的多声部思维能力，这也是编者编写教材的主要目的之一。
3.遵循教学与教学法学习相结合的原则。《视唱练耳教程》在视唱部分的某些章节以及听写、听觉分析中加入了教学法提示，目的是为了使学生学之有法，研究教学法和探索科学的方法论。实践证明，在视唱练耳课中接受过教学法训练的学生，在进入真正的教学实践后比起那些没有接受过教学法训练的学生要表现得更出色。
4.在保持视唱练耳教材传统优势的基础上，在听写与听觉分析部分中制作了与之配套的练习音频。这大大满足了学生在课后自学的要求，他们可以根据自己的程度选择与之对应的练习音频开展听写练习，从而改变了学生课后无法进行听写自修的现状。
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