模型制作实验室的建设内容

　　模型制作实验室的建设内容主要包括硬件建设和软件建设两个方面。其中，硬件建设主要包括建设模型制作实验室的地点、场地条件和配备的实验设备及用具等条件；软件建设主要包含实验室管理人员和师资队伍力量的配备以及相关管理制度状况等条件。

　　（一）硬件建设方面

　　模型制作实验室所设置的场所需要相对独立而又离专业教室和多媒体教室等距离学校教学区域不远的区域。根据设备的要求和所使用材料的种类，总体上可以将模型制作实验室分为“干”、“湿”两大区域，并在空间上进行分离成多个分实验室。其中“干”区又分“静区”和“动区”，噪音和尘埃较大的电动工具使用区和污染性较强且气味较大的喷漆区可分在同一个“动区。在“湿”区主要配置自来水和大口径的排水管道，尽量选择南北向通透和通风性较好的空间，以确保快速除湿。模型制作实验室的相关分室房间要连在一起，也可以将较大的房间隔成多个不同用途的区域。每个分实验室房间要求宽敞明亮、通风散热效果良好，设备间保持有效的安全操作距离，方便搬运物资材料、设备和清除垃圾；实验室的每个房间应该配置齐备的水电，并且配备有一定数量的满足设计教学实践所需要的工作台和凳子。

　　关于实验室场地的要求并不复杂，即需要相对较大空间的实验场所。在模型制作实验室的建设上，制作材料是我们必须考虑到的一方面问题，根据设计专业的实验特点可知，材料的数量是很大的，并且不同的模型对材料的参数要求也有所不同，因此，在实验材料的选择上就应该根据自身对教学实践和实验的不同要求选择不同的、符合使用需求和满足实验室设备要求条件的材料。在使用材料方面，应注意节约为本，尽可能多地回收可循环使用的材料，以便再次利用，也可减少环境污染。

　　（二）软件建设方面

　　1.人员的配备。模型制作实验室的软件建设主要包括实验室管理人员和实验教师队伍的配置情况。由于人处于实验室建设的基础和核心地位，因此，师资及管理队伍质量的优劣直接关系到整个实验室各项工作的运作状况，并且还关系到学生能否真正地得到正确的、科学的教学实践指导。因此，对于模型制作实验室的软件建设方面同硬件建设方面一样不能被忽视。但是，往往实际的情况与我们最初想象的存在着一定的差距，原因就在于当前我国各高校模型制作实验室的专业人员严重不足，大部分模型制作实验室的专职实验人员都由专业课教师兼任，结果就是任课教师在实验方面的经验欠缺，无法保证高质量地完成所担负的实验任务。

　　对于以上在模型制作实验室的软件建设方面存在的问题，提出如下几点建议：

　　第一，各个高校应在自身的能力范围内聘请模型制作的专业技术人员，要求具有较强的应变能力、适应能力和创新能力。可以根据应聘者拥有的实际专业技能程度，来酌情考虑适当地降低其他方面的条件要求，如学历等资格的限制；如果各高校考虑到自身的长远发展，也可以在自身内部的师资队伍中筛选出有能力胜任该工作的教师，也可以组织对教师进行一定程度的专业技能培训，但是应该把教师本身在模型制作方面具有的专业素质作为第一考察要素。

　　第二，各高校内部的艺术设计专业的教师自身也应该具备一定的制作模型的操作实践能力，如果出现不能胜任的情况，应该主动寻求渠道向专业技术人员请教学习。总之，在如今这个快速变化和发展的社会时代下，每一位艺术设计专业的教师都必须时刻努力提升自己的专业素质和动手操作能力。 　　第三，各高校应对艺术设计相关专业涉及到制作模型的专业课程进行自我规定，内容必须以制作模型的过程为核心，提高其制作的专业性，规范专业课教师必须掌握制作相关模型的能力和方法，对无法胜任的教师，应该给予一定时间去学习提升，以达到最终要求。也可以定期组织相关的专业操作技能培训，特别是专业任课教师与专业制作人员间的交流学习，有利于教师更好地将设计和实践融合在一起，以保证更好地完成教学和实验。专业任课教师便能够将实际制作的经验运用到教学中去，从而让学生能够顺利地将自己的设计方案应用于实际制作中去。

　　2.管理制度的规范。模型制作实验室的管理制度主要包括软硬件方面的管理，如实验室相关人员的管理、实验教学的规范管理、物资设备及材料的管理等多个方面。制度的规范，有利于实验操作在安全的条件下顺利地进行，所以，制度是否规范、完善，对于模型制作实验室来说也是至关重要的。就艺术设计模型制作实验的特点来看，它与理工科的实验还是存在着一定程度的差异，比如实验内容的形式、实验目的要求、实验的学时、考核的方式和标准等都有所不同，有着自己特定的方式和要求。在模型制作实验室的管理制度方面也应该具有自己管理制度的特殊性，应该依据本专业的培养方案为目标，并且根据其专业的开发创造性思维和动手能力的总要求来制定出本实验室良好的运行方式和管理制度，从而有利于艺术设计模型制作实验室的有序运行。