对艺术设计硕士阶段教学体系的现状分析

　　从市场对艺术设计需求来看，越来越发现已有的课程设置方式不能满足学生的就业需求，甚至不能让他们在专业发展的前沿占有一席之地。通过对国内综合院校艺术设计教学课程结构体系分析得出：

　　（一）重专业教育轻文化教育，导致学生知识面过窄，综合素质低

　　课程体系上普遍存在着重实践轻理论及研究，专业技能型课程多；而能够对学生心灵和智慧产生重要影响的多样化体验过程，被忽略掉了。

　　纵观国内院校的通识教育主要包括思政、文学、外语等，课程科目门类上来看具有局限性，课程内容涉及的领域面窄深度不够，并多以必修形式出现极大的限制了学生的自主选择性，其教学设置中，缺乏让学生进行系统全面地学习、综合运用科技知识与技能的内容。以浙江工业大学为例来看学生在跨学院跨专业通识课程只有一门可以自由选择，除了外语、高数、历史、体育就是思政，门类窄、深度不够等缺陷；而反观国外各高校的通识课程科目分类来看以语言、历史、文学、科学、社会科学、哲学、学术技巧为主干，且大量课程学生可自由选择，教学内容全方位综合化。

　　（二）大多数通识开设的课程内容随意性比较大，缺乏与艺术设计专业的相关性

　　课程设置上没有与专业基础课程为依托，没有结合艺术设计类课程的特点来进行课程内容的安排。学生学习起来吃力，引起学生对此类课程的不重视，造成通识课程的没有取得预期的效果。例如：浙江工业大学专业教学培养中要求学生必须选择一门跨学院跨专业选修课程，在一定程度上来看一种教学改革与进步，但没有取得有效的成果。笔者在大一期间选修了一门法律学专业的课程，课程内容是从法律专业的视角来讲述课程内容，没有专业针对性，让学生学习接受和理解相应知识上吃力，难以提起兴趣。导致通识教育通常流于形式，而忽视内容。