“不聋不瞎，不能当家”，做好学生的掌舵人。
我们经常认为，班级管理越细越好，这实际是一种片面看法。当班主任在管理过程中，凡事都过问、处理、过细管理，会让学生处处受制，导致缺乏自理及独立处事的能力，缺乏自我发展的空间和锻炼的机会。鉴于上述弊端，不妨采用“粗”法管理班级，具体做法如下：
1.一般性事务，交于学生自行处理。班主任在适当机会来点“点睛”之语，以此来要求或鼓励或指点学生，让学生自己管理，即便结果不理想，但从失败中得到教育和经验，自我反省，从而得到锻炼。
2.做到小事不追究。有些小错误学生也许会常犯，但不影响大局，像这样的事，学生会意识到自己做的有问题，只是无意或不可避免地犯了，学生会自己努力改正。若教师横加指责，反使学生无所适从，或产生逆反心理。
3.某些事应“视而不见”。如某个同学作了调皮动作搅乱课堂秩序，当场公开处理，会使学生无地自容，若视而不见，学生便自觉无聊而加以改正。
4.班主任工作太细，常会有“此地无银三百两”之感，从而无事生非，小题大做。所以班主任在班级管理过程中应强化学生自律、自查，淡化班主任在班级管理中的角色，强化学生主体，扩大学生自我发展，自查、自纠、自我塑造的空间，凡事让学生自己动手动脑，从而培养其努力形成具有独立人格，鲜明个性的学生。
为您推荐
以学生的全面发展为已任，做好学生的引路人。
现代班级管理要求我们把学生看成是学习的主人、集体的主人、生活的主人、要充分发挥主人的自觉性，能动性。由此可见，学生是班级的主体，班主任在班级管理中要充分调动..
“不聋不瞎，不能当家”，做好学生的掌舵人。
我们经常认为，班级管理越细越好，这实际是一种片面看法。当班主任在管理过程中，凡事都过问、处理、过细管理，会让学生处处受制，导致缺乏自理及独立处事的能力，缺乏自我发展..
俗话说：“不以规矩不成方圆。”要做好班级管理工作，首先要有一套行之有效的管理制度。这些班级管理制度要根据不同班级的实际情况来制定，其中既要有奖励措施，也要有惩罚手段，内容涵盖学生的学习、生活和工作。一套好的..
初中生正值青春发育的关键时期，其性格特征和人格特征尚不稳定，班主任要想培养学生良好的人格品质，首先要全面了解学生的实际情况。为此，教师可以通过交流、填表、谈心等方式了解学生的心理动态，在弄清楚学生个体现状的..
俗话说：“无规矩，不成方圆。”一个班级如果没有相应的管理制度，那么就没有可以约束学生行为的准则和标准，无法让学生有章可循，更不利于学生良好行为习惯的养成。班主任在制订和完善规章制度的同时，要充分考虑以下两个方..
为了培养和提高学生的自主意识，班主任可以鼓励学生自主管理，所谓“自主管理”指的是学生个体通过自我意识而体现出来的认知，以及对自身和外界环境的支配能力。只有将自主意识和自主管理能力内化为学生个体的自主控制..
