艺术设计专业的课程体系定位

　　艺术设计专业是经历了层次教育转向类型教育的过程，在发展成类型教育的背景下，如何重构新的、符合中等职业教育发展规律的教学体系，成为中职艺术教育研究的重点。

　　中职艺术设计专业课程体系定位要以科学发展观为指导，以就业为导向，以专业能力为本位，以岗位要求和职业标准为依据，并满足学生职业生涯和社会经济的发展需要。具体目标应是：既具备艺术的审美能力，又具有较强的实践操作技能。要统筹规划，改进理论教学内容，完善实践教学环节。

　　 “校企合作、工学结合”是学校和企业共同完成人才培养工作的一种教育模式。这种教育模式充分的利用了学校和企业的各种教育资源，学校浓厚的学习氛围让学生能学好理论知识，而在企业的实践中让学生提高自身的职业技能，使学生在校期间就能够学到足够的理论知识和职业技能，还能够在实习过程中为企业完成定量的工作任务。这种教育模式有利于学生的全面发展，使学生毕业后能够直接参加到工作中，便于学生就业。它以职业为导向并将工作和学习结合在一起。

　　在发达国家的教育模式中都非常重视校企合作在中职教育发挥的作用，如德国的二元制、英国的三明治教育、美国和加拿大的“BTEC”、澳大利亚以行业为主导的“TAFE”模式等。只是各国的情况不同，采取的教育形式稍有不同，名称不同而已。我国对艺术设计专业教学体系已做过很多研究，所得理论尽管所使用的概念不一，但其基本理念是一致的，即中职教学体系应面向职业，与企业相结合，以提高学生就业能力为目标。这一取向是符合当前我国中职发展现状的，但没有建构一个能被广泛认同的概念，系统地探索其理论框架，以致无法更好地推动实践发展。