课堂模式多元化

　　单一的教学模式容易让学生厌倦。传统的英语教学大部分仍以老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，课堂上没有互动，使学生缺少了主动性，对英语逐渐失去兴趣。开展多种形式的教学活动，有利于增强学生的学习兴趣，增强学生对英语的喜爱。针对艺术学生活泼好动的心理，教师可以在课堂上多穿插一些小活动以调动学生的积极性，比如情景对话、五分钟演讲、小话剧、学唱英文歌、欣赏英文经典电影等。教师可以结合自己学生的具体爱好进行尝试和调整。这些形式既可以活跃课堂气氛，避免大学生出现疲倦的状况，又可提高大学生的口语表达能力。让学生在情景中学习、练习和实践，补充相关的文化知识。寓教于乐，既可以提高学生学习英语的兴趣，又可以间接地提升他们的英语水平。总之，一堂课，始终要让学生觉得是一种艺术享受，要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

　　从广义来说， 教材不仅仅包括教科书， 还包括教学设施、教学用具和教学辅导资料， 它们是教学中的媒体， 起传递经验的工具作用。如今网络发达，计算机迅猛发展，传统的“一支粉笔一块黑板”教学模式相比现代化教育技术似乎显得有点力不从心。现代化技术――多媒体技术日益成熟，为课堂注入了新的生机与活力，为英语教学带来了质的飞跃。多媒体课件有着自身的优点，它在文字、图像、声音、动画相结合的方面更容易引起学生的注意力，既符合学生的认知规律，又促进学生思维的多向发展。教师在准备课件时，可以加入一些学生熟悉的素材，从网络或者生活当中听到或看到的一些例子，使学生觉得原来很多现象都是发生在自己身边，有一种身临其境的感觉，认识到英语并不是一门多么遥远陌生的语言，更能激发他们听说英语的兴趣。主流的大学英语教材基本上都配套了多媒体教学的光碟。教师可以在参看原多媒体课件的基础上，结合学生的特点和教学的任务，制作出适合自己的多媒体课件，这将会更好地为英语教学效果打下良好的基础。比如在《大学英语》一课关于present授课时，可以在课堂导入时给学生观看一些简短的视频，关于西方生日宴会的一些习俗，在让学生熟悉课文的同时还可以扩大他们对英语文化的认识，激发他们的求知欲，可谓一举两得。多媒体教学真正使学生做到想学、乐学、善学。

　　在艺术专业学生的英语教学过程中，教师应抱有极大的耐心和细心，充分认识到兴趣教学的重要性。结合学生的特点，并充分利用多媒体的优势，利用多种教学资源展开教学，从多方面帮助他们挖掘和提高英语学习兴趣，树立一定的目标，实现从“要我学”到“我要学”的转变。兴趣的培养是教学的关键，一旦学生对英语产生了乐趣，那么大学英语课就不是一项任务，而是一项乐趣。因此，教师应在实践教学中不断摸索更先进的教学方式，从教学理念发生根本性的改变，并不断改革教学活动，从而一步步提高教学质量。