带表扬的批评

　　美国心理学家詹姆斯说过：“人性最本质的愿望，就是希望得到别人的赞赏。”人类有一个共性，就是喜欢听誉美之词。青少年学生更是如此，尤其屡屡犯错的学生，他们有倔强的个性，甚至有些心灵扭曲，极盼老师表扬。倘若老师喋喋不休地批评学生，让学生觉得自己一无是处，慢慢地形成自卑心理，做错了事也不愿意接受批评，渐渐地走向了极端。如果教师能充分挖掘其闪光点，用包容代替训斥，采用委婉的批评，教育效果势必事半功倍。如几位学生互相讥笑、挖苦之后，他们同时找我主持正义。我耐心听完他们的申诉后，向他们指出：“你们这样做是不文明的，但你们主动找老师评理，说明你们懂得迷途知返，还是讲理之人，还想学好……”几位学生听了，深感惭愧，双方都诚恳地承认了错误。

　　这种带表扬的批评尤其适合对有强烈自尊心的同学和后进生的批评教育。