每一位学生都是独立的个体，都具有独立的人格，都是存在个体差异性的，所以班主任在人本化教育的过程中，一定要坚持“以生为本”的教育理念，充分尊重每一位学生的人格特征，加强对学生的个性化教育，真正做到因人制宜、因材施教。人本理念强调尊重人的个性特征，这对班主任开展人本化教育工作起到了指导作用，需要班主任深入学生内部，了解学生的个性特征，为更好地实现人本化管理提供有力支持。在班主任管理工作中，不能用统一的标准衡量每一位学生，而是要结合学生的实际情况，对其进行多元化评价，努力发现每一位学生的优势，认同学生的差异性。例如，在班级管理过程中，难免会遇到成绩不好的学生，现在所带班级中有一同学李某某，体育成绩特别突出，每次运动会都能为班级争名次和分数，但学习方面成绩相当差，这就需要班主任用辩证发展的眼光看待学生，努力发现这类学生身上的闪光点，并以此为切入点，帮助学生树立自信心，并给予适当的奖励，激发学生的成就感，保证学生的身心朝健康方向顺利发展，最后这个学生在我的鼓励下学习成绩有了很大的提高，加上自身的体育特长，被本地一重点高中作为特长生录取，这比好多比他学习成绩好的学生录取的学校还要好，因此，在班级管理中我们要尊重学生的个性特长，促其个性化的发展。
总之，采用人本化班级管理方法是新课标教学背景的必然趋势，也是培养创新型人才的重要基础，作为初中班主任教师，我们要积极探究、不断完善，发挥人本化管理的优势，努力提高班级管理效率。
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