班级需要有自上而下的、鼓励学生发展的、深受学生欢迎的评价机制。但同时每个学生都是班级的主人，都应该得到关怀和尊重。首先，在班级管理制度上，我让他们参与制度的制定，充分发挥他们的主人翁精神，而且由于是大家一致讨论通过的制定，大家就会心服口服，自觉地去遵守。第二，班上的同学个性张扬，贪玩，好表现等等，我就考虑要建立多元化的评价机制，促进不同层次、不同个性的学生发展。我对学生的评价不仅关注学业成绩，更关注学生的责任感、文明素养、行为规范和特长。第三，评价和工作岗位挂钩，原则是以正面为主、以激励为主。针对班上的不同岗位的完成情况，我在班上设立了很多奖项，每个月由同学评选一次，如：悬赏分，每周之星，班级月度人物，期末三好学生等。班级月度人物的上榜理由有很多：期末考试总分第一，参加歌唱比赛、美术大赛获奖，创办班级报纸，组建班级乐队、合唱队，班级擦黑板明星，扫地明星，讲台保洁明星等等。
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