阳光管理机制，充分发挥学生的集体智慧，培养班级主人翁精神

　　我们的艺术生通常有这样的特点：一，个性张扬、追求时尚、注重外表。二，好动、表现欲强；三，对文化课不感兴趣，文化基础薄弱、成绩不理想；四，好玩、叛逆，缺乏责任感，班级凝聚力差。针对这些特点，我在新生入学时就初步制定了班级制度，班级制度的宗旨是引导学生向上向善，目的是矫正学生的不良行为，培养他们良好的素质，不是为了打击学生。我本着公平公正的原则，把班上的管理制度公开化，把班级制度张贴在班级显眼的位置。同时，在执行过程中实行公开化，班级重大事件公开，充分实行阳光管理制度，尊重学生的知情权，尊重学生的选择权，充分发挥他们各自的才能，给他们创造自我表现的机会。

　　1.制定班级目标，树立信心，增强班级凝聚力

　　抓好班集体建设是班级管理的核心，构建和谐向上的班级文化。面对学生化基础薄弱、不爱上文化课的特点，我告诉学生：艺术生在高考升学率中很高，文化生要500分左右才能上二本学校，但我们艺术生只要350分左右就可以上很好的艺术学校。通过不断地鼓励和激励，使他们人人树立上大学的信心和决心，班上的形成你争我赶的班级文化。以班级目标激励学生成长，从高一新生入学，我就让学生知道艺术班的目标就是全班同学100%上本科，个个上线，一个都不能少，每个同学都为实现这个目标去努力，以积极进取的心态面对学习。只要有共同的奋斗目标，大家的心就会想到一块，劲就会往一块使，一个有凝聚力的和向心力的集体就自然形成。

　　2.通过调查问卷，岗位招标，第三人推荐，班主任推荐等方法明确班上的制度和岗位，培养班级主人翁精神

　　每个学生就像棋盘上的一个棋子，怎样才能各显其能，全在班主任的调动指挥。为了使学生养成“班级是我家，人人都为它”的服务精神，我把班上要做的事情转为岗位化：比如讲台，电脑，饮水机，电视柜，阳台，窗户（左、右、前、后），地板，教室灯的开关等都设定为岗位让同学去竞标，形成专人检查和负责，承担相应的责任。为了发挥艺术生表现欲强的特点，我在全班同学中招标几个特别的岗位：1-班级板报、海报主创小组，美术特长的学生负责班级黑板报的创作、更新；2-班级收发员任务，负责每天为班级和同学拿报纸、信件；3-图书管理员任务，对进行图书管理、书柜清理；4-班级合唱团，由音乐生组成，负责班上的歌唱比赛，文艺演出等等；5-班级电子档案管理员任务，对电脑知识掌握得好的同学，负责录入、管理、更新学生电子档案。通过这些岗位分配和竞标，发挥了学生的个人特长，充分发挥学生的集体智慧，培养班级主人翁精神，从而形成了强有力的班级凝聚力。