多媒体教材中的艺术美

　　艺术是审美关系的集中体现，它是依靠着情感来打开欣赏者心灵的门扉，其表现形式是多种多样的。有语言艺术、绘画艺术、书法艺术、音乐艺术、影视艺术等等。就多媒体技术而言，制作一部优秀的多媒体教材，完全可以将诸种形式的艺术有机的包容进去，无形中给学生以美的欣赏和美的教育。

　　首先是语言艺术。高尔基曾说：“文学的根本材料是语言―是给我们一切印象、情感、思想以形态的语言，文学是借语言来作雕形描写的艺术。”（高而基，《同进入文学界的青年突击队员谈话》，《论文学》，第279页），由于文学是以语言为媒介构成形象的艺术，所以称为语言艺术。多媒体教材是用于课堂教学，以传播专业学科知识的主要媒介，而语言和文字语言是构成多媒体教材的重要组成部分，因此，多媒体教材无论是逐次展示的静态文字还是语言朗诵的动感词句，在经过编制者的精心设计与制作后，都可上升为艺术的范畴，给人以美的享受。

　　其次是绘画艺术。绘画是人类社会最古老的视觉艺术产品，在人类文明和社会的发展过程中，一直发挥着不可替代的巨大功能。我们知道，线条、色彩和形体是绘画的主要表现形式，优美的线条、和谐的色彩，加上流畅的形体设计，可以表现出无限丰富的知识与艺术空间，从而以此来感动人、愉悦人。多媒体教材除表现语言艺术内容外，还大量的通过相关绘画艺术来展示教材内容，因此，教材中所选用画质的优劣，布局、用光、构图、色彩等，直接影响着整个教材的质量。可以这样说，美术功底的深浅将直接影响、并决定着编制者多媒体教材的制作水平和质量。

　　再次是音乐艺术。音乐同样是最古老的艺术品之一。一首乐曲往往能给人以心灵的震憾和无尽的闲暇，往往会激发一个人无比的斗志，同样也能使一个人精神颓废。由于音乐独特的情绪感染和潜移默化的影响作用，运用起来，让人不得不去慎重选择。在多媒体教材中优美的的背景音乐往往会给我们的教学起到一种意想不到的效果。如果再结合以和谐的画面和生动的语言，将会使我们的学生在课堂教学环境中，能轻松、愉快的氛围里接受知识和得到艺术熏陶。

　　当然，除此之外，还有书法艺术、影视艺术、广告艺术等其它艺术的表现形式，同样也可以在多媒体教材中得以充分的展示，并发挥着各自独特的功能。