艺术类骨干培养的关键

　　1.注重情感教育在艺术类学生管理中的作用。当代大学生的情感趋于多样化，李鲁宁认为：“‘90后’大学生对未来充满了自信与激情，对技能学习、社会求生方面的诉求更多，竞争意识非常强烈，由于较好的家庭环境和社会条件也使他们的成长道路大多较为平坦顺利，减少了‘90后’直面挫折和失败的机会。”从而导致大学生的情感比较脆弱，而作为艺术类的大学生情感较普通文理又更具特色，艺术源于生活而又高于生活，通常表现为运用感性的抽象的思维方式去呈现事物的本质。对于艺术类学生出现的缺乏自我约束力，个性化的行为等特点，我们应该建立完善相应的规章制度，重视情感教育在艺术类学生中的作用，努力做到情感教育和规范的管理制度协调发展，在实施学校严格的规章制度的同时注重以情动人，在学生工作中可以运用朋辈的方法发展师生关系，深入他们的生活学习中，处理事务时多为他们的现实情况和未来发展着想，同时还要时时把握学生心态，做到因人而异，具体问题具体分析，尊重学生的个性差异，经常与学生交流，深入了解其思想动态。

　　2.创建个性与共性协调共赢的管理制度。很多艺术类学生骨干自身的组织纪律性不强，这就要求我们建立一套针对他们的科学有效的骨干管理制度，在约束他们严格规范自身行为的同时，也可以使骨干考核趋于公平合理。制定《艺术类学生干部考核制度》作为考核学生干部的行之有效的手段，同时也要尊重艺术类学生骨干的创新个性的发展，对艺术类学生骨干进行差别化管理，采取不同的交流方式，采取有针对性的引导方式，重视个性与共性的协调发展，培养艺术类学生干部的集体主义精神，在充分弘扬他们的个性主张的同时，增强其团队凝聚力和集体主义观念。

　　3.建立健全学生干部组织活动机制。由于艺术类学生干部的自我实践能力较强，但缺乏对自我的客观认识的特点。为他们搭建其个性发展的平台，不定期的举办一些活动，做到内容丰富，形式新颖，激发他们的创新能力和实践潜能，同时也提出一系列问题，让其看到自身的不足，和进一步努力的方向，从社会对人才需求的多元化前提出发，做到因材施教，让他们积极融入到活动中区，在活动中让他们得到认可，进而感受艺术与工作完美结合的无限乐趣。