在课堂上，我们设计问题，是为了引起学生的注意力，激发学生思考，有利下一个教学环节的进行。所以，每一个问题我都要精心准备，要为一定的教学目的服务。我曾经听过有一位老师这样提问：“同学们，这篇课文告诉了我们什么呢？”这样的问题，让学生如何回答？可以说答案有无数个，课文告诉我们的信息很多，任意说一个都可以。但学生无从下手，竟难以回答，结果导致冷场。其实，教师的目的就是让学生理解课文中的做人道理的，完全可以这样问：“同学们，这篇课文告诉了我们什么样的做人道理呢？”如果是课前导入性的提问就更要精心设计。导入的问题提的好，就起到纲举目张，势如破竹的作用。教师提问的目的性，还体现在问题的表述要准确、清晰、简洁，这涉及到教师的语言表达的水平和语言风格等问题。如果教师的语言表达欠流畅，或过于模糊，那么学生就很难听懂老师的要求，不知该如何思考作答。一般的说，教师要结合学生的实际，尽可能采用比较容易懂的语言去提问。
为您推荐
如果教师提问时用充满责备和威胁、强硬的态度就会增加学生的心理负担，造成恐惧心理，影响课堂气氛和学生参与的积极性。因此教师提问时态度和蔼，应该是喜悦、友好、轻松的，在提问时可以尽量使用像“Would you pl..
?n堂提问是指在课堂教学的过程中，教师根据教学的进程与学生的状态所设计的一种教学形式。这种教学形式以教师提问与学生回答作为基本手段，以此来推进教学。有效的课堂提问不仅可以充分吸引学生的注意力，启发学生的思..
1.借助多媒体展开提问，增强视觉冲击力
多媒体教学手段的运用，可以为初中科学课堂提问提供必要的技术条件。多媒体教学具有强大的技术优势，它可以将声、光、像、色融为一体，使学生产生身临其境的奇幻感觉。图文并..
对于访谈类节目而言，主持人的提问，在推动节目进展，引导访谈方向，聚焦访谈重点等方面起着非常重要的作用，可以增强节目的感染力。具体来说，这些作用主要体现在以下几个方面：
（一）可以缓解嘉宾紧张情绪，制造更好的谈话氛..
教师在课堂教学的全过程中，提问可以在单位时间内的任何时刻进行，但是，选择的时刻不同，产生的效果也不同，课堂提问应在最佳时刻进行。提问的最佳时刻包括以学生兴趣状态为主要的客观因素和以学生心理状态为主要的主观因..
在课堂上，授课老师的每一个问题都要有一定的目的性，要达到目的，如果没有科学的设计是不行。设计包括问题的难易度、表述的准确度、出示的适时度等。所谓问题的难易度，指所提问题对班级学生的知识背景、社会经历等能有..
