教师在课堂教学的全过程中，提问可以在单位时间内的任何时刻进行，但是，选择的时刻不同，产生的效果也不同，课堂提问应在最佳时刻进行。提问的最佳时刻包括以学生兴趣状态为主要的客观因素和以学生心理状态为主要的主观因素。学生处于兴趣和心理两种状态时是有明显外部表现的。教师在教学过种中，不但要善于发现最佳时刻，而且还要善于把握和运用之。况且，在课堂教学中，学生的兴趣状态和心理状态还有一个涨落变化发展过程，提问的时间性选择就要求在兴趣状态和心理状态变化不同阶段设计出不同的教学提问方式。这就需要教师必须具有高超的课堂调控艺术。
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