（一）注重体现空间的层次
校园微景观设计规划过程中，应注重空间层次的营造，使用者使用过程中不因空间的尺度较小而觉得乏味、平淡、一览无余。中国古典园林的对景、借景、隔景、障景等造园手法都可以在视觉上扩大所处的空间。微景观的设计应当对这些手法进行借鉴，实现在小尺度空间内移步换景的效果，丰富使用者的视觉感受。
（二）注重微景观的可识别性
校园微景观在规划设计过程中，应该充分挖掘自身特色，利用地方及学校文化创作出具有代表性的、识别度较高的校园景观。例如北京大学的未名湖、博雅塔。
（三）注重微景观的边界设计
校园微景观的设计应该考虑到为不同类型的交往活动服务，集体性的集会活动、朋友同学间的交谈沟通活动、个人的思考休憩活动。不同类型活动的私密性也是不同的，所以应该注意到微景观的边界设计，从而处理好从公共空间到半公共空间再到私密性空间的过渡。
（四）微景观设计应以解决问题为导向
校园微景观的设计与规划，不应仅仅局限于景观设计的方向，更应该以解决校园问题为主要责任。小规模的改造是一种适应性改变，具有极强的灵活性。微景观以其尺度方面的优势可以以“见缝插针”的模式解决校园环境中存在的问题，具有极强的针对性及灵活性。
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