以攻城为下，以攻心为上

　　《孙子兵法》曰：“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法，为不得已。”学生中常常有几个顽皮的，总会给教师添一些乱子，要是教师只采取不计后果的硬攻的方式，可能会使学生离心离德，导致师生之间越来越对立。在面对“刺头”学生时，教师需要提醒自己：力求智取，不可硬攻。攻城为下，攻心为上。攻心作为第一要务，不仅是手段，也是目的。

　　有一个这样的案例：有一位学生将班主任戴眼镜的头像画在了黑板上，还在旁边写了三个美术字“四眼狗”，班主任批评其侮辱人格的不当行为的同时表扬其绘画才能，并惩罚该学生办一期黑板报。该学生不仅认真办好了一期黑板报，后来还通过竞选成为了班上一名称职的宣传委员。

　　同样是破坏纪律，有些学生是因为心情郁闷，偶尔为之；有些是因为自制力差，明知故犯；有些是因为有类似多动症的生理或心理疾病，无法自控；有些则可能是为了引起教师或同学的注意，而选择了错误的方法……前面提到的那位学生显然有炫耀自己绘画才能的意图，这位智慧的班主任正是把握了这位学生的心思，才因势利导地把其推到自己擅长的岗位上。试想，教师若不分青红皂白，采取简单粗暴的强硬方式，必然会导致师生关系紧张，错失一位优秀的宣传人才。可见，真正有效的惩罚不是让学生受皮肉之苦，而是触动其心灵。