在声乐艺术中想象的特征

　　声乐艺术建立在丰富的想象之上，想象在声乐实践的每个环节都起着不可替代的作用。如，贝多芬在耳聋之后，靠着丰富的想象创作出令世人惊叹的第九交响曲；声乐想象帮助声乐学习者进行声乐学习，帮助声乐教师进行声乐教学；观众听到舞台上的歌声，通过想象，如身临其境一般。这样丰富的声乐想象和强烈的感受能力，是创作者进行声乐再创作的根本条件。可以说声乐想象能力越深，艺术造诣就越深。

　　想象源于生活，是以人们所观察到的事物和体验到的生活经验为起点，随着生活体验的变化而变化。想象又超越生活，天马行空，无拘无束。如歌曲《沁园春?雪》，由于想象的不同，人们听后的感受可能是千差万别。所以声乐想象具有独立性、新颖性、广阔性和创造性。

　　由于经历和生活环境的不同，每个人有着不同的性格，对同一事物也有不同的看法。在声乐实践中，喜欢把自己的经历和见识与音乐联系起来，运用与众不同的观点和材料，去想象、设想，创造一些有魅力、有价值的新形象和新观点，这就是声乐想象的独创性。

　　每个人都有丰富的生活经历，在进行声乐想象时，这些经历进行着不同形式的搭配和组合，所产生的结果和原型特点差异巨大。如同一首歌，每次听可能都会有不同的感受，高兴时听和悲伤时听感受是不一样的；在进行声乐练习时，同样的练声曲，每次练习时的感受也不一样。这些不同的感受是由声乐想象的新颖性造成的。

　　声乐想象具有广阔性。在想象中，你可以“寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里。”例如，要导演一部18世纪的作品，为了展现作品原貌，在不可能回到过去的情况下，必须研究和了解18世纪的政治、经济、文学、艺术、宗教、民俗等各方面知识，在这个基础上进行声乐想象和设计，才能做到艺术地再现历史。演绎声乐作品，要了解这部作品创作的背景时期，并充分发挥声乐想象，想象越丰富、越广阔，作品演绎就越完美。

　　根据以上特征，想象可以分为再造想象和创造性想象。前者指依据作品中语言和音乐的描述和提示，以及演唱时标志、图像、符号、动作等的示意，在大脑中进行再创作的心理过程。当我们听到《牧歌》时，脑海中会出现羊群、白云、蓝天，这是音乐语言、肢体语言、文学语言所产生的再造想象；《天鹅湖》响起时，人们自然知道，小天鹅要出场了。

　　创造性想象较再造想象更能充分体现其独立性、创造性和新颖性，是为预设目的，重新创造新形象的过程。再造想象是原来就有的，而创造性想象是首创的，之前没有的。两者都是对声音的想象，是对声音的限制和控制。