科技与艺术的融合发展

　　“高度部门分科化停滞了激励性的教学和想象力研究。各科系教授间的接触太少，各科系之间的僵硬和欠缺合作交流，使得许多学者和科学研究者将他们的智力局限在自己的小范围内。以致大学在名义上是一所大学，其实只是数种学院的物理合并而已，没有化学的交融。”科普艺术方向具有技术与艺术融合的特点，需要与相关学科合作，这将带来许多新的课题乃至研究领域，促进相关学科与教学与科研工作。南京信息工程大学传媒与艺术学院注重加强和学校其他工科学院的学科交流合作，和学校大气科学、环境科学、遥感技术与工程、计算机与软件工程、信控等专业都有一定的项目合作，学生的计算机图形、人机交互、计算机三维展示、网络和虚拟等专业基础课的教学和实践任务由工科和艺术专业老师共同承担。学校的大气科学、遥感科学、计算机科学等学科涉及数据视觉化、用户界面设计、数据挖掘等领域，这些是科学与艺术的交叉部分，学院的专业研究将为相关科研工作提供有力的支持。 　　麻省理工学院媒体实验室成立于1980年，是跨学科研究的典范。“如生物工程与纳米技术结合，产生了可编程催化剂；电影与网络技术结合，发展了对交互式电影的研究；网络与社会学结合，产生了对社会化媒体的研究课题。同传统学科相比，这些新学科的交叉范围更加广泛，更具探索性。众多的全球性企业、多国政府部门，及相关研究院之所以积极参与及赞助媒体实验室的研发合作项目，得益于其独特的产学研模式。”学院借鉴了麻省理工学院媒体实验室（The MIT Media Lab）的成功案例，在2009年成立的气象动画实验室的基础上建立了数字媒体与气象动画实践教育中心。2008年学院建立了动画拷贝室、专业画室、二维动画实验室、动作捕捉实验室和1个多媒体技术实验室。2009年增建了CG机房、气象动画实验室、影视后期制作实验室、摄影实验室和两个教学机房。2010、2011年又分别建立了互动媒体实验室、视听室、影视后期制作实验室室、录音棚、摄影棚。2011年，结合全院实践教学的要求将各相关实验室整合成立了“数字媒体与气象动画实践教育中心”。数字媒体与气象动画实践教育中心的建立是动漫、数媒专业教育实训环节为适应时代和专业自身建设要求，深化教学改革，加强职业学校基础能力建设的重要举措。开放性实训中心是动漫、数媒专业教育改革和发展的重要资源和教学平台。通过这种平台，教师可以从事教学科研活动，学生可以进行实践活动，学校可以与企业实现“无缝对接”，从而全方位实现动漫、数媒专业教育的功能。可以说，数字媒体与气象动画实践教育中心是实现科技与艺术融合研究的平台。