发人深思,也即是留有悬念。此类小说在结尾时可以写得比较、含蓄,似乎完结又似乎欲言又止,留给读者足够的现象空间,让读者有余地思考回味。这样便激发读者兴趣,充分调动其想象力,从而拓宽了小说的思想境界,达到“残缺”而美好的意图。
《书法家》通篇二百余字,言简意赅,是这类微型小说的代表作。局长平时工作涉及的最多的字便是“同意”二字。书法博览会上,局长应邀参加,在大家的吹捧之下,局长也献上自己的墨宝,写下“同意”二字。当问及理由时,局长坦言自己写得最好的便是这“同意”二字。这样的结尾不禁让我们感到滑稽,但滑稽之余,相信很多人都会再次的回味这简单的一句话的结尾。作者聪明的用这么“同意”两个字,让我们看尽生活中部分人阿谀奉承的嘴脸和官场的黑暗腐化。如此结尾,含蓄而有力,只字不提,却又情绪尽显。让读者在无尽的空间中回味理解,讽刺主题不言而喻,微型小说也在这看似不华美的瞬间达到精彩。
微型小说在结尾时戛然而止,不仅适用于批判现实的讽刺型小说,同样适用于富有哲理的议论性文章的结尾。鲁迅的小说《故乡》最后一句:“其实世界上本没有路,走的人多了,也便成了路。” [3]作者同样没有刻意点明自己的哲理,但这个结尾带给我们的不仅是一种文学艺术,而更多的是一种人生的思想觉悟。某种程度而言,这也是一种文学带给读者的人生启迪和思想力量。
为您推荐
经过对我国艺术管理人才现状的剖析,我们不难发现,整个人才培养工作存在许多问题,人才培养举步维艰。而要想有效开展艺术管理人才培养工作,就需要从现阶段艺术管理人才的培养模式入手,同时要结合发展要求,选择能够适合整..
1、注重实践的设计教学理念
面对巨大就业压力,以及艺术设计课程实践性的教学要求,视觉传达艺术设计课程必须依据高校教育的特点与目标,注重培养学生的创新能力和自主设计能力,把人才培养和市场需要进行有机结合,..
单一的教学模式容易让学生厌倦。传统的英语教学大部分仍以老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主,课堂上没有互动,使学生缺少了主动性,对英语逐渐失去兴趣。开展多种形式的教学活动,有利于增强学生的学习兴趣,增强学生对..
由于毕淑敏一生独特阅历,这直接反映在她的小说叙事情节之中,有宏观的生态视角,也有微观的寻常百姓人家,但万变不离其宗的都离不开对人类生命意义追寻,在毕淑敏的大部分作品中都是通过第三人称的零聚焦叙事模式表现生命..
(一)树立“以人为本”的培养目标。十八大的召开,引起社会各个领域的广泛关注,其报告的内容对各行各业都影响颇深,而作为新兴的艺术类产业,其管理人员就必须深刻领悟十八大的精神主旨,为培养艺术管理类人才的素质提供参考..
在艺术管理模式中,最主要的三个要素是艺术价值、市场价值和社会价值,这三者之间,在以往的艺术管理模式中是将其割开的,不同的管理者因过于偏重某一方面,所以没有充分发挥三个因素之间的优势,未形成有效的管理模式理论体..