新课程对评价非常重视，采用多种评价促教与学，目前尤其重视过程评价、作品评价相结合，来检查学习效果、改进学习方法。但随着评价机制的推广，在没有静心思考评价给师生带来怎样的课堂效应时，评价就变得走形式化。
作品评价是中职计算机课堂中最典型的评价。在这个环节听到最多是“不错”“很好”“颜色有点偏暗”等一些无关痛痒、笼统、无针对性点评。“减笼统，增细节”，比如《演示文稿修饰》一课，评析学生作品时，主要针对学生对“版式、母版”综合运用能力。改“很好”点评为：“这幅作品最大的优点是借助母版的设计功能，使风格统一化，使画面个性化。但对图片和文字共存的幻灯片，类型采用‘文字和内容版式’，会不会更合理……” 。在评价中只有直视所学的知识技能要点，才能让评价落到实处，让评价主题更鲜明，让课堂画面更生动。
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