三四岁的幼儿发音器官尚未完全发育成熟，声带较短、较薄，听觉的分析能力较差，语音的准确程度还不够完善。四五岁时幼儿语音器官已基本发育成熟，正确发出全部音节的生理条件已经具备，特别是语音意识进一步发展，已经能意识到自己和别人语音中的问题。到六岁，幼儿的语言中就有了短句，声调富有弹性。如果家长与人交流时使用不文明的语言，甚至是粗鲁的语言，则幼儿也会在与人交流时言语不当，久而久之，养成习惯，影响幼儿一生，对幼儿的品性造成不良影响。幼儿的模仿能力很强，教师的一言一行孩子们都要模仿。所以，无论是上课还是组织幼儿进行课外活动，都要注意语言修养。比如，在请某位学生给大家讲故事时，老师拿一个小椅子给她，并说：“你请坐。”这位学生笑着说：“谢谢李老师。”以后每天上课时，这位学生和其他同学总是把椅子拿来并说“老师请坐”。这样，平时大部分幼儿都能把这类语言应用到实际生活中，提高了语言表达能力。
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