1.实施个性化教学，创设体验成功的机会
大多数的培训学校中均采取小班教学模式，为教师实施个性化教学提供了条件，因此，教师在教学安排中按照基础程度、能力水平制定难度适中，安排不同的学习任务，回答问题时让每个学生都有机会参与，将难、中、易的问题分别按照好、中、差的学生给予机会，使每个学生在完成任务的过程中逐步体验到成就感，建立自信心，以帮助学生有效地形成积极的英语学习自我效能感。
2.为英语学困生提供榜样带动机制激励其获得成功经验
每个班级都存在个体差异的情况，班级气氛影响着每一位学生，。因此，教师可通过榜样的力量带动班级积极学习氛围，对于学生所取得的任何进步给予及时鼓励，为每个学生创造成就感培养的机会。其次，优秀学生的榜样力量可为英语学困生提供基本学习策略，从而形成良好的学习习惯，激发自我效能感低的学生追求学业成功的自信心。
3.创设轻松和谐的学习氛围，建立和谐的师生关系
轻松和谐的学习氛围是良好学习状态的前提条件，英语教师应多采用鼓励、表扬、民主、平等的方式与学生进行沟通、授课而非讽刺、辱骂等不恰当手段进行班级管理。在良好的沟通中，学生更易以轻松的状态投入学习，提高学习效率。
总之，自我效能感的培养不仅有助于英语学困生学习自信心的提高，也能有助于学生发挥学习自主性、积极性并有效运用学习策略进行自我学习监控、调解，且有助于学生积极健康心理素质的培养，从而培养正面思考、解决困境的能力。
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