通过访谈和平时教学过程中发现，艺术类专业学生较其它专业学生，缺乏英语学习的兴趣、动机和积极的态度。虽然他们不否认英语学习对其专业发展及就业等的重要性，在英语学习过程中他们也能有机会把一些所熟识的基本专业知识拿来与大家分享，体验以前语言学习过程中很难享有的成就感，但该教材中包含一些与其专业知识是不切合的内容。如果教材中包含较多这一专业学生群体所感兴趣的内容，就更能激发学生的英语学习兴趣和动机。
根据前苏联心理学家维果茨基的“最近发展区”理论，只有难度适中的教材才能促进学习者的学习，这样的教材使得学习者通过自己的努力能够接受所学内容，增加自信心，对所学内容持积极的态度。
1.《新通用大学英语综合教程》中所涉及语法内容不足，虽然配套练习册有一部分（Grammar Exercise）是关于语法复习的，但题目针对性不强，因此这也影响到了学生的课下的自主学习。
2. 教材中的题材内容趣味性较强，涉及人物传记、社会风俗、异国风情等一些时尚潮流、幽默有趣的话题，让学生在熟悉和亲切的环境中进行语言学习，能够更好地激发其学习动机。但同时，教材应针对艺术类学生的专业特点，选择有关音乐、主持、美术方面的话题来激起学生的共鸣。
3. 这套教材中听力量较大，练习涉及面也较广，但人名生僻复杂，这就对学生的听力能力提出了更高的要求，从教学过程中，Sitcom部分的听力题，艺术类学生可以在教师的协助下正常完成，但每课听力部分的part 4、5无论从题目设置和材料内容而言，学生感觉力不从心。
4.《新通用大学英语综合教程》注重听、说、读、写四项英语综合能力的培养，书中对听、说、读、写四项技能的提高均有涉及。只是由于我校艺术类学生每周英语课只有四课时，考虑到时间紧，学生基础薄弱且吸收困难，因此在实际教学当中，lesson 2中的Text C被删减。但是每册书后配有学习光盘，基础好的学生可以通过自学来学习这一部分内容。学完《新通用大学英语综合教程》的
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