第一类学生，在艺术研究的道路上他们抱有很高的专业热情，专业情结浓厚、实践活动能力强，辅导员在日常工作中要善于保护同学们的这种专业热情，及时与导师沟通，了解学生取得的成绩，给予必要的支持和鼓励。同时，为了防止日趋功利化的艺术创作风气蔓延，辅导员在与学生的日常交流中要有意地渗透正确的艺术创作理念。
第二类学生，辅导员在日常工作中要做好在学生与导师间沟通衔接工作，起到桥梁和纽带的作用。因为，导师日常承担了大量的教学和科研工作，他们很难面面俱到，对于专业学习热情不高、不积极主动的同学，很多导师也就采取听之任之、放养的管理模式。辅导员应及时与学生和导师沟通，拉近他们彼此的距离。
第三类学生，辅导员在日常工作中，要帮助学生提升自我认知，鼓励他们融入到大的专业创作环境当中去。艺术类专业导师普遍鼓励研究生在完成基本学业之后，尽量多地参与业界实践，参与科研项目，撰写文章、时评，寻找发表机会，从而全面提升研究生创新能力、实践应用能力、综合素质的提升。辅导员针对这些被动学习型的同学，要有意识地及时将学校或者专业内的各类学术、文体活动信息分享给他们，并鼓励他们积极参与、勤于思考。
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