新时期中职班主任班级管理工作艺术

　　（一）改善师生之间的关系

　　新时期中职学生普遍存在师生关系较为紧张的问题，因此想要提高班主任管理效果，班主任必须改变传统的管理理念，改善师生关系。首先，中职学校班主任不仅要做好日常班级管理工作，还应针对新时期中职生自我意识强的特点，以学生为主体积极参与到学生活动中，还应在日常管理工作中让学生感受到尊重和理解。此外，还应增加与学生之间的交流，在课下交流时间里，老师应改变角色，以平等的心态与中职生相处，从中职生的角度考虑他们可能存在的问题，从而深入学生中，有效提高中职生、班主任之间的沟通与联系。其次，中职学校的班主任还应结合教育理论，采用心理位移的方式，细心留意中职生们的生活、学习等的现状和转变。在学生们取得进步的情况下，班主任要对其进行鼓励和表扬，使学生更有动力继续努力。在学生们遇到问题时，班主任要及时指出，并征求学生意见一起解决问题，使学生对老师产生亲切感。最后，班主任要尽量做到公平、公正、民主，在处理班级事情时，要尽可能考虑学生们的意见，一方面培养学生们的民主理念，另一方也能让学生产生认同感，进而实现和谐师生的目标。

　　（二）提升学生学习兴趣

　　学习是学生的根本。中职学校的学生往往存在不良的学习习惯，学习积极性不高等问题。根据笔者工作经验来看，很多中职生甚至觉得读书只是混个文凭，以后好参加工作。这些种种想法如不尽快进行调整，会严重影响中职生的未来发展。要改善学生的不良学习习惯，班主任可以从营造班级学习氛围，激发学生学习兴趣等方面出发进行。此时，只采用传统的管理方法很难有效从根本上改善学生不良学习习惯的问题，但可以结合学生较为感兴趣的东西进行。比如，从艺术的角度，通过对学生进行音乐教育，选择励志歌曲，发挥其精神鼓舞的能力，以此刺激学生拼搏向上的精神。中职生还处于青少年时期，与学习相比，往往更喜欢音乐。通过音乐来鼓舞学生的效果通常较好，也能符合学生的兴趣爱好的需求，如此一来，不仅改善了学生的不良学习习惯，还提高了管理的艺术性。 　　（三）建设班级文化提高集体荣誉感

　　中职生往往存在纪律性较差的问题，新时期中职生多为独生子女，自我意识较强。班主任在进行班级管理中，除了纪律约束外，还可以通过构建班级文化，来促进学生的自我约束和集体荣誉感，进而提高学生的纪律性。班级文化又包括外在和内在的两种。前者主要可以通过在班级张贴成绩单，对成绩优秀和进步较大的中职生进行鼓励和奖励，对成绩较差的中职生给予帮助和指引，对成绩退步较大的中职生给予关注和批评，以此形成良性竞争的环境。内在文化方面，班主任可以通过组织学习兴趣小组，在班会时宣传名人故事，张贴名人名言，播放励志电影视频等方式，促进学生们的学习动力。此外还可以组织一些班级集体活动，比如春游、公益劳动、运动比赛等有益身心健康的活动，有效促进学生之间的同学友谊。在活动中，形成统一的班级宣传口号，让中职生产生认同感和集体荣誉感，自然而然就能融入集体

　　中，共同进步。

　　（四）着眼未来协助学生做好职业规划

　　中职教育最根本的目标，是为了提高中职生的专业技能，以便更好的进入社会，有更高的?争力。但很多学生来中职学校读书，并不清楚未来要做什么、想做什么，只是考不上高中来混个文凭，导致学习积极性不高，对未来也没有追求。为此，班主任要肩负起引导学生的重任，详细了解每个学生的兴趣爱好，协助中职生做好职业规划，让每位中职生都有一个可期的发展前景与目标。

　　在实际操作中，班主任可以通过一些成功的榜样和案例，以及本专业的就业情况，让中职生有一个大致的了解和意识，明白职业规划的重要性。其次，引导中职生结合自身情况制定每个人的职业规划书，并随着课程的推进不断修正与优化。最后，班主任还可以鼓励中职生们举办职业规划演讲活动或比赛活动，让中职生们对各自的职业规划进行讨论和分享。通过这种小组或个人的活动，一方面可以让学生在活动中进一步深化自己的规划目标，另一方面也能营造一个积极向上的班级氛围。此外，学生们在职业规划撰写的过程中，也能对本专业的就业前景有一定的认识，在学习中能够结合自身的兴趣和特长，思考未来的发展方向，使之更有动力。