陈鹤琴先生曾说：“以儿童的作品来布置环境最适当，最有意义。”现在我们会注重创设“会说话，能互动”的主题环境。以往，主题墙的布置多是老师的事情，我们注重装饰美化教室，孩子很少参与墙面装饰，他们与墙面的互动较少。现在，我们的主题墙布置依旧是在主题背景下进行的，但是是老师和幼儿共同创设的，并且以幼儿参与为主，充分调动幼儿的积极性，让幼儿与环境产生互动，教师主要是把孩子们的作品以合理、美观的方式呈现在墙面上。我们会根据幼儿的年龄特点和主题教育内容来帮助幼儿创作。例如：在主题活动《小鸟，你好！》中，组织幼儿通过绘画或折叠各种鸟类，如啄木鸟、孔雀巨嘴鸟，等等；在主题活动《金色的秋天》中，引导幼儿用各种折、剪、画的方式呈现水稻等农作物，以及秋天的水果；在主题活动《冬爷爷来了》中，组织幼儿收集、认识各种取暖工具，绘画冬天的雪花，等等。我们再通过幼儿的作品，合理摆放到主题墙上，使主题墙成为幼儿作品的展示场所，让幼儿真正成为主题墙创设的小主人。
幼儿整个参与到创作墙饰的过程时，兴趣始终是浓厚的，个个都认为自己是很能干的。在布置好的主题墙上，孩子们都会找到自己的作品，我们时常听到孩子们说“这是我画的”、“那个是我做的”，从他们那坚定的眼神和自豪的语气中，我们看出了他们的成就感和满足感。同时，对于自己的劳动成果，孩子们会格外珍惜和爱护。在师幼共同创作主题墙的过程中，关系更进了一步，显得更融洽和密切。
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