对外汉语教师的板书修养

　　板书是教师开展教学的基本手段，灵活有效的使用板书形式则会让教育活动事半功倍。一般而言，对外汉语教师要掌握以下几种板书形式：

　　提纲式板书。所谓提纲式板书是指将教学内容以提纲挈领的形式展现出来，省略细枝末叶。文章教学中，各段的大意就是纲要；知识点教学中，各部分的。就某项知识来说，知识的要点提纲和结论就是。如可以把《请稍等》的板书设计成如下形式：

　　他第一次点了什么和服务员怎么回答？

　　第二次呢？

　　第三次呢？

　　最后呢？

　　第二，线索式板书。通常是以时间先后为序。这样的板书一目了然，更能让学生掌握整件事情的线索和脉络。如：《旅游计划》的板书可设计如下：

　　丈夫的旅行计划：北京→济南→南京→无锡→苏州→上海→杭州→武汉……

　　妻子的旅行计划：庐山→桂林→重庆→宜宾→乐山→峨眉山→成都→西安……

　　第三，表格式板书。通过列表格的方式，清晰明了的展示事物的特征。例如“四季”的板书可设计如下：

　　第四，图标式板书。所谓图表式板书就是指用图表将教学内容进行直观的展现出来。图表式板书可以将繁杂的文字内容简洁化、明了化，便于学生理解记忆。

　　第五，扩充式板书。由汉字到词语再到短语最后到句子的扩充，让学生更能明白句子的结构。例如：

　　合适

　　很合适

　　这件衣服很合适

　　这件衣服不长不短很合适。

　　第六，总分、分总式板书。从总到分，从分到总，这样的板书让学生一目了然，更清晰直白。例如：

　　第七，替代式板书。保持句子完整性的同时，保留句子的有些部分，替换有些部分。例如：

　　S 在 n n

　　故宫在天安门北边

　　腾冲云南西边

　　书桌子上边

　　我他右边

　　第八，对比式板书。将相近的语法点或相近的词语的异同展示出来。

　　就早快容易顺利

　　才晚慢不容易不顺利

　　（1）8：00上课，他7：30就来了。（早）

　　8：00上课。他8：30才来。（晚）

　　（2） 我看一遍就记住了。（快）

　　我看了十遍才记住。（慢）

　　（3）我去了一次就买到了。（容易、顺利）

　　我去了三次才买到。（不容易、不顺利）