环境艺术设计中空间意识的培养方法

　　（一）利用多媒体创设空间情景

　　环境艺术设计教学多以课堂教学为主，实物参观考察为辅，所以在课堂教学中通过多媒体设备来创设空间情景，成为了提高学生空间意识的主要方法。比如，初学者往往空间感较弱，难以准确把握和理解空间环境的内容，而多媒体则可以把抽象的空间内容形象化和具体化，以全方位调动学生感官来提高空间意识的培养效果。所以，老师需要在课前准备好多媒体课件，当涉及到空间环境内容时，可以适时插入图片和视频的讲解，让学生能够真实感受到空间情景中建筑物的空间造型，以最大限度还原建筑实物给学生带来的冲击感和情感体验。

　　（二）加强实践教学比重

　　单纯课堂教学在空间意识培养中难以取得理想效果，除了上述空间情景创设外，老师还应该加强实践教学的比重，让学生能够更加直观感受到建筑物所带来的空间感，提高学生的空间意识。比如，老师可以定期组织学生参观考察当地的地标建筑和着名景点，然后根据实地情况来给学生布置环境艺术设计的教学任务，让学生通过对周围环境的理解，来对原有建筑物进行改善或重新设计，以达到更好的外观效果和功能体现。之后，老师要对学生的作品加以点评，指出其中的优点和不足之处，帮助学生加以发扬和改进。除此之外，老师还可以利用校园现有资源，比如图书馆、教学楼、操场等来强化学生对空间的认知，鼓励学生勤思考、勤动手，根据自身合理的联想和想象来进行大胆创作，让学生在反复的实践练习中把握好空间环境中各实体之间的关系，以在实践教学中逐渐形成正确的空间意识。

　　（三）丰富空间环境的教学内容

　　单一的教学内容可能使学生形成片面的空间意识，限制了学生的思维发散。所以，环境艺术设计中的空间意识培养，可以以建筑物和园艺的造型为切入点，逐渐加深空间环境的相关知识，再辅以绘画和雕塑方面的空间表现方法，以从在外空间和内在空间两个角度来丰富空间环境构造。另外，老师还可以在教学内容中融入环境行为学、环境心理学、设计美学、社会学、文学等方面的内容，让学生能够在设计过程中考虑到当地的历史文化背景和人文景观，提高作品的空间契合度，使之形成科学全面的空间意识。