苏霍姆林斯基曾提议村完小校长，将教师的兴趣带动到教育科研的轨道上来。决策者的学术管理首先体现今不断转变教师的培育意识。决策者是先进教育思想的传布者，村完小校长是老师的老师，所以需要对教师从事教育思想的校本培训，从根基上帮扶教师明确教育拓展的新动向，这是首当其冲的职责。目前，很多小学每周都组织教师从事学习、沟通，增强教育思想，这对教师是极为有利的。其次，树立村完小学校校长亲自介入教科研工作的制度，因为教科研工作是为教育教学提供咨询服务的，所以假如决策者不亲自抓，就必将会导致决策者的工作意图很难细化，导致咨询服务的失效、疲软。其三为，树立组织与评价机制。对教师的备课、上课、说课、论文写作与评议、研究观摩活动都要形成评价与保证制度，并采取重过程、轻结果，少指责、多辅导，有层次分阶段的实施对策。
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