1.针对性
所谓提问要有针对性是指教师能够紧紧地围绕教学的重难点，问到关键之处，而不是脱离文本，漫天撒网式的提问。
2.启发性
提问设计要有启发性，引导学生开启思维。根据耶克斯―多德森定律，任务难度水平适中时，能最佳激起学生的学习动机。教师要根据学生的认知水平，设置让学生“跳一跳，就能够得着”的问题，这些问题既具有挑战性又在学生的认知能力水平范围之内。
3.灵活性
课堂上的问题是教师预先设计好的，带有主观性。而课堂教学是具有生成性的，教师需要根据具体的教学情境随时调节问题的深度和难度。语文教师在讲、练、读、议等环节当中要灵活地穿插问题；也可以在学生注意力不集中时，通过提问来使学生精神集中。
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