实施音乐教学“三板块”课程体制改革

音乐界有一句箴言，称：“音乐的本质是科学，音乐的内容是哲学，音乐的表现是艺术，音乐的功能是教育。”这句话生动地阐明了音乐教育的内涵及真谛。因此加强音乐基础教学，不仅能增加学生的感觉力和审美力，并为声乐、器乐的学习奠定基础，而且对陶冶情操、培养美德、发展思维、提高智能、增强意志、消除疲劳、丰富生活都具有不可替代的作用。充分发挥音乐学科优势，以音乐“导真引善立美”，培养全面发展的复合型人才，是音乐教学的改革方向。我校在近几年逐步实施音乐教学“三板块”课程改革（即必修课、选修课、活动课课程改革），探索加强艺术教学、提高艺术学科教育教学质量，培养“合格加特长”的人才，取得了明显的成效。

一、必修课实施分层教学，面向全体学生，促进学生全面发展

学校音乐教学是实施美育的重要途径，是全民音乐教育的基础，是提高全民族文化素质的普及教育。音乐课堂教学是学生获得音乐基础知识、音乐感受、形成技能的主渠道。我们通过实施分层教学，充分发挥音乐课堂教学的主渠道作用，培养学生的音乐素质和非智力因素，促进了学生的全面发展。

我们依据音乐教学大纲和学生年龄特点，将我校音乐教学必修课划分为三个层次：

第一层次是初一级部。针对学生刚从小学升入初中，好动、情绪不稳定、兴趣不固定、音乐技能与知识层次不一的实际情况，确立了以培养和激发学生的音乐兴趣，发展学生的音乐感受力、节奏感、韵律感、识谱能力等音乐
能力为主的教学目的；在教法选择上，我们充分运用激发学生学习兴趣的手段，如把打击乐器引入课堂，进行实物教学、演奏、演习、游戏、小竞赛、自由律动、喊唱与歌唱辨析等等。我们还充分运用激发学生想象力的方法，诱导学生了解音乐的主题，懂得乐段，为音乐欣赏奠定基础。

第二层次是初二、初三级部。针对学生已初步具备音乐求知欲和基础知识的具体情况，我们确立了以强化识谱能力和提高音乐技能为主的教学目的；在教法选择上，我们采用了“器乐进课堂”的教法，选用口琴进行器乐教学。教学中，我们紧密结合教材特点，先讲授口琴结构及吹奏技巧，使学生初步掌握音准、音质、节奏、节拍、速度、力度、旋律，着力提高学生的合奏水平，树立节拍、节奏、和声的观念，使学生能在听觉和吹奏之间建立起一种内在的联系，感受音的高低、长短、强弱变化；然后再以简单的口琴重奏、合奏、伴奏为主，让学生能以统一的音色和力度，融合在横向优美旋律和纵向和谐的和声音响效果中，丰富学生的想象力，提高理解音乐、综合感受音乐的能力，同时培养学生团结协作的精神和群体意识。在口琴教学中，我们不仅注重了技巧训练更注重情感熏陶。根据口琴音色优美、清脆、明亮的特点，在吹奏节奏欢快激昂的乐曲时，引导学生分析、理解、体会作品的情感，在培养学生审美情趣的同时使音乐艺术丰富的思想内容得到体现、升华。通过器乐教学，丰富了学生的情感，使其在音乐体验和感知中培养起审美能力，从而提高了其全面的文化素质。

第三层次是高中级部。近二年来，我校招收了艺术特长生班。对这部分学生我们建立健全了正规的“特长生管理体系”（登记制、班组制、自属管理制、比赛制、实习制等制度），用较高的标准、严格的要求，强化学生的基本乐理、视唱练耳、声乐、器乐等基本功，为高等学校输送全面发展加特长的合格人才，使他们成为学校艺术活动的中坚力量。而对其他高中班的学生，重点提高其鉴赏水平。

二、开设选修课，指导学生鉴赏，诱导学生个性发展

“从音乐教育的目的看，音乐教育首先是培养人”（苏霍姆林斯基语），因此，如何以音乐之美导真引善，促使学生高尚情操和世界观的形成，诱导学生个性发展，是音乐教学面临的重要课题。

近二年，我们通过开设音乐选修课，逐步提高学生对音乐的认识水平，培养学生高雅的兴趣和爱好，收到了明显的成效。

1．我们在高中级部普遍开设音乐选修课。选修课内容不脱离初中音乐课的听、唱、练基本模式，以欣赏为主，传授音乐知识为辅，做到听讲、听视、听唱、听议相结合，做到了有目的、有计划、有选择、由浅入深地为学生分析古今中外的经典名作。在内容安排上，声乐、器乐互相穿插，歌剧、戏剧兼而有之，民乐、西洋乐先后有序，再辅之以有关的音乐知识、音乐史、音乐家的故事，实践表明，我们开设选修课，按上述编排程序较快地丰富了学生的情感，拓宽了其音乐视野，学生的鉴赏能力不断提高。

2．在选修课中，我们还有计划、有目的地组织“流行歌曲与艺术歌曲的比较欣赏”等专题欣赏课，从演唱技巧到歌词乐曲的美学价值与思想情感等方面，指导学生开展讨论，诱导学生分出雅与俗、美与丑、奋进与颓废等。通过选修课的比较教学，许多学生得出了“欣赏音乐，不只是图生理快感，而是在优美动听的音乐中了解美、认识美、接受美的体验。”

三、开设活动课，发展学生特长，激励学生主动发展
音乐活动课是音乐教学的重要组成部分，是音乐课堂教学的辐射和延伸。在活动课中，学生既可以复习巩固课堂的音乐知识，又可以自由发展自己的特长和才能。因此，开设活动课是培养学生审美能力、加强艺术实践、开发学生智力、发现和培养艺术人才、提高学生艺术素质的重要手段。

我们根据学校的师资情况及学生特点，活动课的开设采取教师推荐与学生自愿报名相结合的组织形式，先后成立了以下几个活动课小组：校军乐团（30 人）、校合唱团（100 人，初、高中学生各 50 人）、校舞蹈队（120 人）、校口琴队（100 人），参加活动课的学生近 300 人。这些活动课均有固定的活动场所。近二年学校投入 20 多万元建立了高标准的音乐活动课基地：音乐教室 2 处、音乐欣赏教室 1 处、琴室 2 处、标准舞蹈室 1 处。各类活动课的开设均有开课规划、有相关制度（如教学进度、学分制度、评价标准等）实行规范管理，并积极参加各种文艺汇演、重大节日庆祝及联欢、接待外宾等社会活动，展示我校活动课成果。开展以“校艺术节”为核心的校园艺术活动，每年一届，遵循让学生主动发展的原则，扩大艺术创造表现的空间，使全校学生百分之百地参与，在社会上产生了良好的影响。