游戏精神的概念以及特点

　　1.游戏精神的概念

　　首先，游戏是可以给儿童带来幸福快乐的，同时也能满足儿童的需要，是儿童们自主选择，自己发行的没有功利性的活动。真正的游戏可以满足儿童的心理需要，让他们感到无穷的快乐，这有利于儿童养成良好的个性，建立健全的人格。游戏精神就是儿童快乐的源泉，游戏精神就是儿童的精神，它渗透并且贯穿在儿童生活的全部过程。它受到后天的社会文化的熏染，具有源源不断的生命力，而且它在不断成的同时演绎着儿童生命与成长的历程。但是游戏精神又不单单只是童年生活与发展的产物。它也在以一种自由和富有创造力的精神倾向给儿童的生命成长以自由和无限的创造力。

　　2.游戏精神的特点：创造性和自由性

　　2.1创造性

　　很多人都知道儿童身上有一种“光芒”，这种光芒它是隐形的，肉眼是看不见的。虽然有的成年人也有这种光芒，但是和小孩比起来很少。儿童的思想总是那么的与众不同，不拘一格，他们的很多行为都超乎成年人的常理，而且他们对外界充满了兴趣，这就是儿童的游戏精神所在，也就是儿童游戏精神的创造性。然而在大人眼中儿童有许多的问题，很烦。而且还不懂事，所以大人们总教育他们，按照他们的准则做。在课堂中，老师们也总是希望可以听到同学们异口同声的说出标准答案。而不愿听听孩子们内心的声音，过分强调标准化考试，这就造成了学生学习喜欢死记硬背，这也就限制了学生的创造性思维。例如：有一道小学语文填空题："（ ）的彩虹"。有学生填的是"（绚丽）的彩虹"。结果老师打了"×"，给出的理由是标准答案为"（美丽）的彩虹"。某小学语文考试，有道题为"雪化了是什么？"有学生答为"雪化了是春天"。老师判这个答案错了，因为标准答案是"雪化了是泥水"。就是这些标准答案式教学使得学生慢慢的散失了学习的主动性。在我们的生活中这类例子还有很多，尤其是在各种参考书和复习资料中尤其多。这就会把学生推向读死书、死读书的方向。

　　而在游戏中儿童总是感到有无限的动力，努力地探索，发现。在游戏的世界里他们可以不受外界各种标准答案的束缚，所以这也就是为什么现在的小孩子这么喜欢游戏的原因，他们可以通过游戏和很多人互动。

　　2.2自由性

　　从表面上看，游戏对于幼儿来说是一种外在的活动形式，实际上，游戏时幼儿一种内在精神形式的存在。儿童在游戏中能够自由地操作，无需考虑太多的因素，在这个过程中，幼儿处于一个放松状态，摆脱了外界的束缚。使学生拥有把握与决策的权利与能力，更好地增强幼儿的思考能力，有助于幼儿养成思考的好习惯。儿童的游戏奔涌着、充溢着自由，在游戏中，儿童追求着自由、享受着自由，所以，实质上儿童游戏是精神自由的一种自由表达方式。因此，幼儿在游戏的过程中放松自我的同时也放开了自己思维方式，身心和创造性思维得到保障。幼儿教育和游戏是不可分割的，游戏中的精神能够潜移默化地影响着学生的性格特点和价值观念，游戏是一个充满了想象力的世界，游戏将现实与幻想相互结合，这是一种创造性活动。儿童在接触其他小朋友时，脑海中会产生如何与其他小朋友的相处方式，从而实现交流沟通，体会人与人之间的关系，学会处理人际关系。儿童在游戏当中可共同商讨、相互影响、相互鼓励，增进彼此之间的感情，增强团队之间的合作精神。