由于存在着不同的途径，也有人用其他的办法来达到表现某一些音乐的目的，如通过传唱、通过模仿音带等。但我认为，只有用正确的音乐语言来进行思维，才会有对音乐的真正体验。所谓“音乐语言”，是人们在长期的音乐审美过程中创造出来的一套音乐表现感情的体验，首先应是内心音乐语言的体验，没有内心的音乐，就不会对音乐有完整的体验，没有接受过视唱练耳的训练并具备了一定水平的人，当然就不会对音乐有深刻的感受和理解，而且会对音乐的其他科目学习产生局限性。因为音乐不是音符的简单堆砌，它还需要演唱、演奏者用正确的理解来表现、创作，才能使音乐富有生命。视唱练耳教学有它自身的规律性，同时它也是最基础的音乐课程。但它不是像有些人认为的那样，只是音高、节奏等简单的组合，单纯的训练。它应该是一门有目的、有计划的教学活动，培养学生的实践能力、快速反应能力、实际应变能力和独立的思维能力，使他们能独立地识谱，处理、分析所接触到的一切音乐语言。教师在教学过程中，应重点培养学生的这种思维能力。比如，在听记、视唱教学过程中，应引导学生有意识地运用对乐谱的识别能力，来进行正确的音乐思维，使音乐内容得到更加完整、准确地表现。
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