拓展音乐游戏学习的途径

　　作为老师首先要明确教学的目标与学习的目标。根据幼儿的特点与发展需要来确定两个目标：第一是能力目标，通过尝试辨识音乐能力用肢体动作表现的能力。第二是情感目标：通过在音乐游戏中体会音乐的特点，并乐于与老师一起参与音乐游戏活动。结合以上两个目标，在今后的小班游戏中应该加强以下方面的强化。

　　（一）教师自身加强动作的学习

　　因为音乐游戏大部分都是由音乐和动作相互配合进行的，所以，在选择材料时，必须要充分考虑到做活动班级幼儿们随着音乐动作能力实际的水平，通常，小班应该选择相对简单的动作，尽量不要群体一起活动，避免幼儿之间产生牵制。在选择中大班幼儿音乐游戏地动作时，选择难度稍微大一点的动作，尽量在进行过程中进行一些适当的配合?c协调，这样更有助于幼儿之间的交流。

　　（二）选择合适科学的音乐材料

　　因为音乐游戏种类以及形式较多，难易程度不同。在选择材料的过程中，必须充分考虑到幼儿年龄的特点以及幼儿们实际的情况，依照教学任务以及要求选择或者改编材料。在选择音乐游戏材料的过程中，要选择幼儿可以理解的游戏情节，并且设计角色活动时必须要贴切幼儿们日常的生活，只有这样幼儿在参加活动的过程中才具备丰富的活跃，扮演起来才能有声有色。

　　（三）歌曲中形象鲜明易懂

　　在音乐游戏当中音乐属于幼儿的指挥者，所以，在选择音乐的过程中，应该尽量选择那些有歌曲或者是比较容易哼唱类的歌曲，这样可以使幼儿们一边哼唱一边进行活动，如果在游戏的过程中播放幼儿喜欢的音乐可以使幼儿感觉到游戏的趣味性。要想游戏吸引到幼儿们的眼球，就应该时期具备浓厚的趣味性，同时在游戏情节设定方面必须要有高潮情节，这样能够满足幼儿们心理的需求，并且游戏内容方面必须要做到激发全班参加到活动中的热情，并且在游戏进行的过程中，要使幼儿有一种美好的体验。

　　（四）激发幼儿的创新能力

　　教师在教学中需要结合幼儿的自身特点与发展的需求，在进行音乐游戏设计时可以采用互动、互学的模式，通过引导幼儿多方面、多角度的思考问题激发幼儿的学习创造力。例如在《两只老虎》音乐教学中，教师可以先让幼儿自己去听，然后老师可以提问：“你们从中听到了什么？有的说：两只跑的特别快的小老虎；有的说：没有耳朵的小老虎等等。然后老师可以接着提问：这两只小老虎遇到什么问题了，为什么跑的这么快？这时候不拘泥于现有的答案，老师可以引导他们自由发挥。还可以通过指定其中的两位来扮演这两只小老虎，另外老师扮演追小老虎的饿狼角色，将歌曲中的小老虎的形象表演出来，通过这种形象生动的互动可以让幼儿在游戏中将歌曲记住，通过调动幼儿参与课堂表演的积极性引导幼儿进行想象与联想，提高幼儿学习音乐的表现欲与创造力。

　　结语：

　　通过本文对幼儿音乐游戏活动设计与开展思路的进一步探索和阐述，使我们了解到幼儿音乐教学游戏化，能够使幼儿们游戏的愉快体验中获得知识，同时还能够增加教师和幼儿之间的沟通，所以幼儿教师在进行音乐教学时一定融入一些小游戏，这样才能取得良好的教学效果。希望通过本文的阐述能够给幼儿教师音乐教学方面提供一定的帮助。