引导幼儿有节奏地表现音乐

　　“节奏”在音乐中占有很重要的地位，奥尔夫音乐教育中指出“节奏就是音乐的感觉”，而“节奏”也正是最容易引起幼儿兴趣和感受的音乐要素。因此，我结合小班幼儿的年龄特点和实际水平，利用一切条件对幼儿进行节奏感的培养

　　1.单纯的节奏培养

　　在我们的生活中到处充满了节奏，只要教师善于观察与思考，就会捕捉到很多的声音日常生活中的声音，即有意识地引导幼儿在生活中寻找节奏，如：“嘀――嘀嘀――”的喇叭声、“咚咚、咚咚”的敲门声、“嘀嗒、嘀嗒”的滴水声等。每当幼儿发现一种新的节奏，会很自豪的说：“这是我听出来的。”幼儿的兴趣非常高，他们都愿意去捕捉生活中的一些常见声音，同时用节奏表现，久而久之幼儿的节奏感加强了，同时又发展了他们的观察能力。

　　语言对话，即抓住每一个语言交流环节，引导幼儿感知节奏，如晨间点名时，如教师说：“刘浩宇，你好！”幼儿回答：“孙老师，你好！”通过这样有节奏的语言对话练习，发展幼儿的听力与模仿力。

　　2.音乐节奏的培养

　　培养幼儿的节奏感，除了听一些有节奏的声音外，更重要的是要让幼儿学会随着音乐合拍做动作。我会选择一些节奏明显，速度有快有慢的乐曲，引导幼儿倾听，并用不同的动作，不同的速度及不同的感觉，表现音乐的节奏。

　　幼儿吃完点心，我会选几首学过的歌曲的节奏，用铃鼓打出节奏来，让幼儿来猜猜老师打的是哪首歌的节奏。我班的张涯居然能听出歌曲的节奏，我想能做到这样他肯定是对音乐节奏敏感，真正掌握了这首歌的节奏了。

　　总之，在音乐活动中教师要遵循幼儿的年龄特点，把握兴趣、爱好，把音乐与生活、玩耍融为一体，运用多种形式让孩子在轻松愉快的气氛中培养音乐表现力。