关注学生的情感体验和心理健康，以情感教育维系素质形成，是音乐学毕业生教育理论和实践创新的重要课题，是社会发展对现代音乐学毕业生所提出的新的要求。在音乐教育中进入特定的环境。以情感诉求为基础和纽带，可以促进音乐教育向素质教育的转化，产生一系列的优化效应。
传统的教学中存在着诸多呆板的教学模式。这种教条、注入式的教法形成了学生思想上的依赖、创造力的凝固。音乐教育本身就需要大量的演唱、节奏、节拍的重复及律动的配合，乏味的教法必然会束缚学生的想象力和创造力，音乐学毕业生要学会贯穿情感，创造引人入胜的形象化氛围使学生用“心”去学。音乐学毕业生在音乐教学之始就要把本源的历史文化、风格特点以及蕴藏其中的思想感情向学生做生动的介绍，引导学生进入特定的环境。同时，走出课堂，调动学生的“经验”感觉，进进入一个情感的真实环境。这是课堂教学与社会实践的联系，本源环境和现实环境的联系。教学的着力点必须始终放在调动学生“经验的兴趣和同情的兴趣”上，使学生处于萌发情趣的氛围之中，这里面，关键是音乐学毕业生的教学中要最大限度的调动学生的情感投入，使学生由学唱的单纯模仿进入艺术形象的精神世界和情感表述，进入自己的探索。要使教学过程成为学生从感性到理性的升华过程，必须精心编创教案，调动多种手段，开展组合式教学，动静结合，衔接配套。具体到音乐教育，将课堂教学与社会实践结合，唱歌与律动结合，是歌唱与情感表达互为作用。
为您推荐
关注学生的情感体验和心理健康，以情感教育维系素质形成，是音乐学毕业生教育理论和实践创新的重要课题，是社会发展对现代音乐学毕业生所提出的新的要求。在音乐教育中进入特定的环境。以情感诉求为基础和纽带，可以促进..
晨间活动是幼儿一日活动必不可少的内容，通过晨间活动，使幼儿的一日活动从一个美好的早晨开始，可以呼吸新鲜空气，可以锻炼手指肌肉，可以交流情感。这时，在晨间活动中加入音乐韵律，可以让幼儿肢体有节奏地运动。教师要带领..
《义务教育音乐课程标准》提出：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格，使师生共同体验、发现、创造表现和享受音乐美的过程。在教学中，强调音乐的情感体..
音乐擅长的是对人内心世界和情感世界内容的表达，它不擅长视觉所擅长的东西，比如视觉可以看到的实实在在的客体，音乐则无法表达出来。为了可以让动画的受众沉醉其中，让其与动画中主人公的悲喜感同身受，就需要最大化的把..
音乐的语言，无法单纯的靠“说”就来表达情感语言，它比一般的语言更加深刻，比文字更加动人。作为一种最直接的情感活动形式，音乐能使听者的心灵得到提升，给人一种精神的慰藉和心灵的共鸣。作曲家常常借助旋律、节奏、音..
（一）音乐欣赏课程当中，要注重学生的感受。学生的音乐欣赏可以从最基本的点出发，良好的学习环境可以让学生对学习更加富有乐趣，提高学习的音乐知识的热情，做一件事情，如果是积极主动的，那么做起事情来就会事半功倍。通过老..
