楚雄彝族火把节民歌中每首歌曲的调性是比较统一的，每首歌曲从开始到结尾也基本保持同一小调，较少出现转调、离调的现象。若按调性特征进行分类，笔者可将楚雄彝族火把节民歌分为说唱型、山歌型、小调型三类不同调性的民歌。其特点如下：
表2火把节民歌调式调性特征
调性类别歌例音阶调式体系语言特点说唱型民歌招魂调山歌型民歌烧火歌小调型民歌弦子一响脚就痒民族五声
音阶为基础羽式调为主，曲调结构简单，歌曲不具大气性，具有少数民族歌曲的典型特点。语言偏生活化，具有较强吟诵性。羽式调为主，曲调结构较为复杂，而且呈不规则性。语言偏生活化，无规律，吟诵性弱。羽式调为主，曲调结构规则，节奏节拍欢快急促。语言偏生活化，具有吟诵性。
为您推荐
（一）调式类属
1.单一调式
单一调式即全曲由一个主音并以它为中心音建立的调式。如《今早出门发财市》（见谱例1）：
上例为上、下二句结构，各句加衬词共4小节。上句落音re，下句落音sol。为单一性徵调式..
1.在理念上加强民族音乐教育
在我们使用的教材中，包含着我国各民族音乐的精华。所以学校应该合理安排民族音乐课程，教师也必须深入研究这些教材，用有趣的教学形式和多样化的教学环节来吸引学生对民族音乐的兴趣..
1.增强学生的民族观念
现在的很多学生都去追捧现代的爱情歌曲、摇滚之类的音乐，很少有学生去欣赏民族音乐中的美。其实民族音乐中蕴含着很多珍贵的财富，民族音乐通过不同的艺术形式来体现中华民族的审美习惯和..
研究音乐风格的最基本依据是调式以及构成调式的骨干音。从闽西山歌的总体来看，绝大部分是徵调式，羽调式次之，其次，尚有一小部分是角调式，宫调式很稀有，基本不存在商调式。至于为什么闽西山歌不存在商调式这种情况，还有待..
在低年级教学中，让学生运用丰富的联想，自己创造语言，不仅能解决问题，而且更能提高学生对作品的理解和记忆。在教学中为学生播放一些音乐也是很好的做法，这样就能鼓励学生表达由音乐引起的联想和想像。通过聆听音乐而表..
随着音乐市场的拓展和完善，随着人们审美情趣的提高以及情感需求的理性化，中国民间音乐和流行音乐又不可避免地走到一起，形成一种相互依存、借鉴、吸收的关系。中国人有很深的民族情结，中国的民族民间音乐正是扎根于这..
