晨间活动是幼儿一日活动必不可少的内容，通过晨间活动，使幼儿的一日活动从一个美好的早晨开始，可以呼吸新鲜空气，可以锻炼手指肌肉，可以交流情感。这时，在晨间活动中加入音乐韵律，可以让幼儿肢体有节奏地运动。教师要带领幼儿一起做，通过老师的示范、幼儿的模仿，可以增进师生间的情感交流，拉近师生间的距离，让幼儿更加喜欢老师，从而更加喜欢老师组织的活动。比如，晨间运动时，带领幼儿唱《幸福拍手歌》，边唱边拍手。先让幼儿听教师示范唱，然后观察教师拍手的节奏。示范完以后，开始播放音乐，让幼儿一起有节奏地做动作：“请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。”幼儿随着韵律边唱边拍手，有时把拍手动作改成跺脚等动作，幼儿很喜欢玩。幼儿可以从音乐中享受到快乐，从而很快融入一天的园内生活。
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要让学生获得真实有效的音乐通感体验，教师需要特别重视其听的能力的培养，因为学生只有在听的过程中，融入想象、情感、思维等心理活动，才能获得丰富而深刻的音乐通感体验。
“听”作为体验和表现音乐不可缺少的能..
然而若只是提供安静的场所和适宜的素材，而没有一定的指导，恐怕还只是浅尝辄止，无法做到深入地理解音乐。教师的作用此时就显得犹为重要。所以教师可以根据幼儿的倾听情况做以下的工作：
1.根据中班幼儿年龄特点及..
1、取法乎上
语音对音乐的影响是客观存在的，而且历史悠久，所以人们的讨论和研究也较多。而现代意义的语言学研究在19世纪才出现，从事现代语言学特别是对人类语音的研究，音乐学的知识和技能训练，对语言学有很大..
1、腔词关系
人们认识到语言音韵对音乐的影响由来以久，杨荫浏《语言音乐学初探》可以说目前还是最为全面探讨这一问题的着作，杨氏总结了二者的关系：
他进一步指明了语言音韵影响音乐的三个方面。..
1、注重个人主观情感体验
18世纪末到19世纪初，英国工业革命和法国大革命对欧洲各国的政治、经济产生了巨大的冲击，人们的思想理念、社会文化结构、艺术欣赏观等都发生了重大改变，作曲家们的地位也随之发生了根..
从表面上看，音乐欣赏似乎只是一种被动的接受行为，是欣赏者对外界音乐刺激所做出的反应。然而实际上，无论是欣赏之前对欣赏对象的选择，还是在欣赏过程中所产生的各种心理活动，都表明音乐欣赏并不仅仅是一种被动的接受..
