在音乐高效课堂教学中实施素质教育

　　这就是要求教师面向全体学生，经过努力使每一个学生的素质都能得到尽可能的发展。1.注意保持平等和谐的师生关系。教师“给学生留有余地”的做法体现了师生平等、生生平等的原则，课堂教学必须体现师生之间和学生之间的平等和谐关系。教师在教学过程中关注全体学生，给每个学生提供活动和表现的机会，尽可能照顾学生在课堂上、智能和文化素质等方面的差异，保证教学活动中的公正、平等和无歧视。在音乐课的设计提问、回答问题中，教师针对不同层次的学生设计不同问题，即便是回答不出来时也要耐心等待，或启发帮助，让这个学生感到教师的耐心期待，只有这样才能使每个学生感到生生平等、师生平等。只有这样智能差的学生才能体验成功从而不断增强自信心。2.职校生源相对较差，做好后进生的转化工作成了职教工作者的一项重要任务。转化后进生，首先要了解后进生。后进生形成的原因十分复杂，从外因看，主要有社会和家庭的不良影响、学校教育的失误；从内因看，学生社会阅历浅，经验少，判断是非能力弱，意志薄弱等。针对这一点，做好后进生转化工作要做到以下四点：赏识优点。古人云：“教也者，长善而救其失才也。”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在音乐、美术方面有特长，音乐老师应该捕捉他们身上的闪光点，适时加以表扬。法国教育家卢梭曾说：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显着的恶迹高明得多。”音乐老师及时肯定表扬后进生，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。激发兴趣。“兴趣是最好的老师”。因此在教学中，要用良好的教学设计激发学生学习兴趣，营造一种利于激发学生内动力的环境氛围；要对后进生以表扬为主，抓住每一次的闪光点对他们进行表扬；要设计相宜的课堂练习。使后进生在课堂上“有饭吃”，“有事做”，有向更高目标奋斗的希望；要注意知识的重点性、系统性，方法的启发性，问题的针对性和后进生的学习个性；此外，要经常与后进生谈心，融洽师生间的感情，予以必要鼓励，并制定可行的目标，培养他们的成功感，充满爱心。在教育转化工作中，教师应晓之以理，动之以情，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。

　　音乐教育专业的教师要看清当今世界学前教育发展趋势，更新教育观念，在实际教学中多揣摩、多研究音乐学生的学习心理，用新颖的教学方法和教学手段激发学生主动积极学习音乐的情感，展现出中职音乐在课堂上的魅力，展示音乐教育的新活力，才能更好地促进我国音乐事业的发展。