利用教学实践，反思音乐活动对幼儿成长的作用

　　1.教师在活动中要善于将自己的情感融入其中，唤起幼儿的情感共鸣，这样才能引导幼儿主动参与活动，推动良好情绪的发展

　　如，在音乐游戏《拔萝卜》中，教师先有感情地向幼儿讲述故事，让幼儿初步理解故事的内容，再以夸张的语调分别模仿老奶奶、小姑娘、小狗、小猫和小老鼠的声音来演唱歌曲，就能很快地感染幼儿，调动起幼儿参与的积极性和主动性。

　　2.在唱歌教学活动中以传统教唱为主的方法改变为以理解、感受、表演、创造为主的教学方法

　　如，教学活动《我是棉花糖》，教师首先让幼儿看一看、摸一摸，了解棉花糖的特征，接着让幼儿把自己想象成棉花糖，帮助幼儿记忆歌词，然后学各种小动物动作，让幼儿用自己喜欢的方式变小动物，孩子们在活动中积极主动，想出了许多动作来创造性地表现，通过学歌曲的全过程对幼儿进行全面素质的培养。

　　3.培养幼儿参加游戏的习惯和能力

　　刚开始集体生活的幼儿大都以自我为中心，游戏的目的性不强，而有趣的音乐游戏能有效激发幼儿参加游戏的兴趣，吸引他们主动参与游戏活动。如，音乐游戏《找朋友》，开始时个别幼儿比较腼腆、没有参与集体游戏的习惯，缺乏兴趣，但看到同伴和老师又唱又跳，玩得这么开心，也就引起了他们的兴趣。在此基础上还可让幼儿搭一列朋友火车，在老师的帮助下创造出新的歌词和动作，在愉快反复的游戏过程中培养幼儿集体游戏的习惯和能力。

　　4.培养幼儿按照游戏规则进行游戏的习惯

　　在音乐游戏中，如果游戏者不遵守规则，就会影响游戏的进行。例如，《找小猫》需要数目相对稳定的人数和听音乐指令做动作，如果游戏者不按规则闭上眼睛或指令未发出就抢占位置，就会影响游戏的顺利进行。而音乐游戏的趣味性又使幼儿能顺从游戏规则而约束自己，并且在游戏过程中会得到其他幼儿的提醒和督促，从而有效矫正自己的行为，养成遵守规则进行游戏的良好习惯。

　　经过实践发现，引导幼儿主动参与音乐活动，能有效缩短幼儿适应幼儿园的时间，使幼儿情绪愉快，性格活泼。同时促进幼儿对音乐的感受力、理解力和表现力的发展。

　　音乐是生活中的一股清泉，音乐的乳汁哺育着幼儿活泼愉快地成长，让幼儿产生更强的求知欲、更丰富的想象力和创造力。让我们引导幼儿主动参与音乐活动，在音乐中感受人生的快乐！