由于幼儿年龄小、注意时间短、认知能力较弱，如果单纯采用说教形式传授知识，教学效果基本无从谈起。因此，可以借助乐器开展教学。在教学过程中，教师引导幼儿观察，引导幼儿独立思考，然后让幼儿总结自己观察和思考的结论，这种教育方式的效果非常显着。比如，讲解“声音在介质中以声波形式传播”这一科学知识时，首先，可以用公园湖水中一圈又一圈的涟漪做比喻，形象地让幼儿知道什么是声波，声波虽然看不见，但同水波一样有波谷和波峰。然后，利用打击乐器大鼓，让幼儿将小手放在鼓面上，随着“咚咚咚咚……”的敲击声，幼儿体验到了声波在鼓面上传播时的微微振动。同时，再通过乐器铙和镲的敲击，让幼儿体验它们发声时产生的振动给小手带来的微微发麻的感觉。通过亲身体验，让幼儿明白声音是靠像水波一样的声波振动来传播的。这种借助乐器进行的科学教学，可以使幼儿在动手操作中探究学习，从而突破幼儿教育中“老师讲不明白，幼儿搞不清楚”的尴尬局面，不断提高幼儿掌握知识的能力。
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