奥尔夫教学法是以五声音阶，民族调式为重要内容，其强调在音乐学习初期阶段用自然的、简单的、原始五声调式音阶作为儿童学习的重要内容。海州童谣作为本土童谣，天然的音调具有民族五声调式色彩，将童谣谱上曲子，教儿童演唱童谣，赋予童谣更多的音乐性，儿童不仅能很快学会，同时节奏感和音乐表现力也能得到进一步的提高。编曲时可以先从学生最容易掌握的小三度“sol、mi”开始，然后过渡到中国民族五声调式。
如创编海州童谣《小雨点儿》：
这首童谣内容具有丰富生活童趣，根据童谣的结构特点，创编成三拍、四拍混合的儿童歌曲，正好符合了儿童对音律，流动变化的心理追求，符合儿童的情感需要，歌曲中只用“sol 、mi”两个音，小三度的音调非常适合的儿童的学唱，同时可以便于儿童很好的认识和掌握“sol 、mi”两个音。
再如创编海州童谣《指纹歌》：
这首童谣采用形象的比喻将十个数字贯穿其中，表现了儿童活泼可爱的天性，幻想丰富幽默，充满童趣，属于传统歌谣“数数歌”的一种。采用民族五声调式，结合方言语调的高低起伏变化，将方言语调夸张和旋律化，展示地域文化的魅力，是一首形象生动、有趣的海州童谣歌曲。
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