“原本性”的音乐教学，从孩子们最容易接受的节奏教学做起，逐渐进入多声部的说、动、奏、唱，简单易学的多维立体化的节奏训练，不仅在音乐技能上可以学习和把握，对于树立多声部节奏内心听觉、培养儿童立体思维，发展音乐记忆、以及同伴间配合协作能力有着积极的促进作用，而卡农是最常用、最简单的多声方法。
如创编海州童谣《一摇二摆》：
这是一首与连云港海有关的劳动谣，有着浓厚的民俗风情，具有鲜明的地域性和传承性。在单声部为基础的练习中加入无限的反复，形成不同节奏的声部的叠置，以轮说的形式让朗诵横向的发展为复调音乐，和谐的韵律，质朴的语言，让孩子们在回环往复的吟诵中不由自主地把童谣作为一种内心情感的表达，感受地域文化的多元和丰富，创造了富有音乐韵律的美的境界。
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