以音乐的自然美，激发学生探究欲望

　　很多音乐作品都描绘了美丽的大自然，它用优美的旋律和乐器等描绘自然。音乐的自然美就是指各种自然现象本身就具有一种美感。如花鸟草虫的形态美、风云雷电的变化美、地形地貌的景观美等。教师在教学中应带领学生欣赏丰富多彩的自然界，引领学生感受这些美丽多彩的自然现象，诱发学生探究的欲望。

　　案例一：让美丽闪耀在教室里

　　在学习“九寨音画”的课堂里，我先播放了许多九寨沟美丽的风景图片，特别是九寨神奇的水的视频。配以生动的语言把学生的思绪带到九寨春意盎然的季节。清清的湖水，蓝蓝的天，花儿竞相开放，吐露着诱人的芳香，小鸟们放声歌唱，春风轻轻吹，湖水微微荡，好一幅妩媚秀丽的诗画。使学生首先从视觉、听觉上产生美感，情趣盎然，并在这种融视、听艺术于一体的情境中获得美的陶冶。“噢，真美！”，一双双眼睛都变得亮亮的，这个时候，我问：“同学们，我们能否把美丽的水，美丽的景色搬到教室里来？”同学们就开始议论纷纷，很多同学都说“不可能”。这时，我又说，今天这堂课我们就要想办法将九寨的水搬到教室里来，大家想不想知道怎么“搬”啊？学生们异口同声地说“想――”。

　　这时，学生的探究兴趣来了，我就播放了管弦乐《瀑布和溪流》，美丽的音乐瞬间就出现在教室里。同学们在惊奇之余，我又设下疑问，是什么音乐要素在起作用？同学们竖起一只只小耳朵，开始了探究的音乐之旅。

　　吸引学生的先是“景色之美”，后来是把这么“美”的风景“搬”到教室，激发起学生无穷的探究热情，他们快乐地接受自然美，又以自然美去吸引学生去音乐探究，理论有了动感，学生对知识印象更深，影像更久远。教师只要有意识去制造“美丽”，教学就会产生良好的效果。以音乐的自然美，激发着学生探究欲望，让我们的教学探究更有生命力。

　　音乐本质美，是指音