在需要制作一些特殊音效时，例如回声、颤声等自然、非自然的音响效果，可以运用延时混响器。这在制作流行音乐中常常使用。所以，延时混响器是个必备设备。在基础的前期录音中，所存入的声音是不带混响的基础声，音效干、燥。但在录制弦乐人声的情况下，通过在监听通路中加入适量的混响，可使得音色润滑优美，更适合人的听力习惯。
而在后期的制作中，有时需要同时使用人声、弦乐、管乐、打击乐等效果，混入不同的音色，则需要同时调整混响器来适应不同效果，从而达到混响音色的效果。例如在加入打击乐器时，加混响一般是炫耀数字混响器的板式混响音色，因为其音色混响密度大，在加入后并不会出现颤动的不自然声效。但在处理人声、管弦乐等情况下，大多采用厅堂房间的混响音色。这些主观判断都对录音师提出了更高的要求。录音师需要结合作品本身及其对音乐作品的理解做出准确的判断，也对所采取不能给的人工混响器提出要求。在这种前提之下，录音师要根植于作品本身以及其音响要求，以现场观众的听觉判断感受为准，选择适合的程序和参数，最后到预期的音乐音响效果。
为您推荐
将电子技术运用到音乐艺术中去，打破了以前音乐只能由人演出或由人演奏，传播途径只有口传心授的单一模式，不仅加快了音乐文化的传播速度，而且造就了音乐的多样化形式。尤其在电脑音乐出现以后，一些电脑软件的使用，可以使..
（一）明确人才培养目标，将职业定位具体化。中职学校钢琴教育要使学生通过学习钢琴，不仅具备基础的钢琴专业演奏能力，还要学会分析综合和运用音乐的能力，具备“一专多能”的本领。在就业目标方面，音乐类学生的就业目标是大..
心理学研究表明：动态刺激远大于静态刺激，会给人留下深刻的印象。以静态方式呈现的教学素材，通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目，变得有声有色。采用CAI动态图像演示，利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换..
教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的。”利用信息技术的优势创设有声有形的音乐意境，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进学生的想象力。
案例：《嘎子嘎》是苏少版五年级下册的一首融..
在对聋生进行舞蹈律动的传授过程中，要更加注重教学方式的选取，帮助聋生上好每一节特教律动课。舞蹈本身作为一门行为艺术，它能够通过自己的肢体动作去表达出自己内心的情感，而聋生对于舞蹈律动的学习，指导教师要尽量给..
因智障学生的个体差异及程度的不同，教师在音乐课程内容设计上也要根据孩子的特点来创编教材。网络是最好的信息资源库，教师可以从网上下载与孩子们生活相关的音乐、歌曲作为教学内容设计的参考，也可以下载一些与音乐..
