数”达成了西方音乐对和谐的诉求

  毕达哥拉斯学派通过比较不同重量的铁锤打铁时发出的不同高度、不同色彩的声响,发现了和谐乐音的美学特征――数的比例,从而得出一定比例关系的构建能够展现出美。反之,美的展现才能说明比例关系的协调、合理。具体来说,遵循内心的音乐逻辑、音乐感知,按照一定的比例关系调整音符本身的强度,控制音符的时值。组合排列音符来表达情感,体现音乐的美感。对于毕达哥拉斯学派来说,数是理性的,音乐与比例是息息相关的,音乐的和谐是建立在可以被论证的理性基础之上的数比。

  一组数代表着某种逻辑思维的联系,一串音符传递着内心情感的诉求。因此,人们无法将理性世界的数和感性世界代表情的音乐混为一谈。但毕达哥拉斯学派认为音符与数之间存在着数理关联,数是音乐以逻辑方式呈现的一种方式。从数的方面来研究、理解音乐的美。在音乐呈现美的意境时,分析音程之间、和弦之间的数理关系,把握潜藏其中的数例规律,探索音符通过何种数理联系才能产生协调悦耳的音响。这一系列的研究,将音乐、数放在同一个平台进行交流对话。打破以往的思维局限,音乐的影响赋予数一种感性情怀,数理逻辑性也使得音乐带有了感性有度、刚柔并济的特质。音乐创作就是把比例和秩序上升到数,再把数上升到理性和真理,由此使得以数的和谐为基础的音乐活动上升到灵魂和理性,从而与上帝相通。这种理性思维意识所创作的音乐作品在西方的巴洛克时期、古典时期表现最为突出。如格里高利的圣咏,在音乐时空中与上帝的对话,是慰藉灵魂的灵性之作。巴赫创作的《

为您推荐

和谐的课堂是音乐高效课堂的关键

  轻松和谐的课堂氛围可以给学生创造一个良好的学习环境,如此才能充分发挥学生的活泼能动性,强化课堂教学效果。教师在课堂教学中应以饱满的热情、微笑的眼神面对学生,发挥其专业水平,平等地对待、尊重和关心每一个学生..

音乐课中师生和谐关系构建的重要性

  构建音乐课中新型的师生关系是针对以往音乐课堂传统的师生关系而提出的。在传统的音乐课堂下师生关系是这样的,老师与学生之间交流与沟通很少,教学互动几乎没有,从教学的开始环节到教学结束的过程中,只有老师的单方面..

19世纪至20世纪西方室内音乐发展状况及其代表

  十九世纪至二十世纪这一阶段当中,欧洲社会发展格外迅速,西方室内音乐的发展同样受到社会发展步伐的影响,在创作理念方面不断被创新与改进。钢琴兴盛于十九世纪中期,于是钢琴开始逐渐成为室内音乐的主要选用乐器,故而交..

古典主义时期西方室内音乐发展状况及其代表

浪漫主义时期西方室内音乐发展状况及其代表

  这一时期已经进入了十九世纪,同时室内音乐也开始实现平民化发展。不得不说,这一时期最为着名的音乐家就是贝多芬。贝多芬的代表作品有《英雄交响曲》《致爱丽丝》,他的作品不断提升了西方室内音乐的水平,也逐渐在作品..

巴洛克时期西方室内音乐发展状况及其代表

  巴洛克时期可以称之为西方室内音乐发展的早期,并且这一时期主要出现在西方的17世纪,这一时期的室内音乐与之后相比更加自由,在乐器的选择上也没有相对严苛的限制。可以选择多件乐器进行合奏,同时也没有与教堂音乐有过..

和谐,一切“真”“美”都是以统一,和谐作为前提的,也是为了达到和谐统一

  第二部分是第四章到第十二章,作者以音乐语言、音乐形式、音乐题材、音乐体裁、音乐内容、形式与内容的关系、音乐风格、音乐的形式美、音乐意境这九个方面层层递进的阐述,每一个部分为一个章节,每个章节与章节之间既..