语言学习涵盖听辨、储存、表现等学习内容，学前期儿童的思维活动主要是由听觉神经产生刺激后对声音进行思考和辨别而来的。当音乐通过各种不同的传播媒介及形式传播到学前儿童所生活的环境中时，就将会对学前儿童的心理及大脑产生具有一定暗示和引导作用的影响，这种影响对于儿童听觉的注意力具有一定的促进作用，可使儿童发展早期语言学习能力，对患有学习障碍的儿童还会起到一定的治疗作用，使他们可以放松心情，使他们能够更好的与人进行交流，提高学习的兴趣。在音乐暗示过程中，可以提高儿童对声音反应能力和辨别能力，进而对儿童以后的学习产生影响，因此，在儿童的成长及发育的过程中，家长及老师应适当的在其生活环境中加入一些音乐，对其大脑皮层进行刺激，以提高其学习兴趣和声音的辨别能力。
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