音乐本身是一种艺术形式，其中也蕴含了艺术之美，这种“美”主要是对人的情感世界进行影响。另外，音乐也是充满情感的一种艺术形式，其本身具有一定的抽象性，在歌词和曲调中都展现出极其厚重的感情，学生必须要对其进行感受与欣赏。以人音版“木偶的步态舞”一课为例，这是合阳提线木偶戏的一种，该戏种是合阳县特有的古老地方剧种。教师在教学此课时，可以先搜集一些木偶戏组织学生进行赏析，发现其间所蕴含的传统文化之美。因为现阶段的音乐教学对学生的音乐基础知识和基础技能较为重视，却缺乏相应的审美教育，使得学生不能在音乐艺术中体会到美感。但通过木偶戏的欣赏，不仅可以让学生了解我国地方传统文化，同时也能在木偶戏欣赏过程中提升学生的音乐学习兴趣，提升审美水平。由此，教师在进行音乐教学的过程中，应重视审美教育，加强学生对于音乐艺术的审美能力，促进学生音乐素质的全面发展。
综上所述，小学音乐赏析背景下学生音乐素养的培养，不仅是提升学生音乐欣赏水平的关键环节，也有利于实现学生综合素质的全面发展。文章从创新音乐教育理念、培养学生音乐的创新能力、在音乐教学中融入审美教育三个方面展开了讨论，希望能够为小学音乐教育质量的提升提供支持。
为您推荐
1、取法乎上
语音对音乐的影响是客观存在的，而且历史悠久，所以人们的讨论和研究也较多。而现代意义的语言学研究在19世纪才出现，从事现代语言学特别是对人类语音的研究，音乐学的知识和技能训练，对语言学有很大..
构成人类语音的物理要素是音高、音强、音长、音质，构成音乐的物理要素也是音高、音强、音长、音质，语音和音乐的物质载体都是声音。音高在语音体现为语调、声调，在音乐体现为音阶的配列；音强在语音体现为重音、轻声等..
1、腔词关系
人们认识到语言音韵对音乐的影响由来以久，杨荫浏《语言音乐学初探》可以说目前还是最为全面探讨这一问题的着作，杨氏总结了二者的关系：
他进一步指明了语言音韵影响音乐的三个方面。..
从表面上看，音乐欣赏似乎只是一种被动的接受行为，是欣赏者对外界音乐刺激所做出的反应。然而实际上，无论是欣赏之前对欣赏对象的选择，还是在欣赏过程中所产生的各种心理活动，都表明音乐欣赏并不仅仅是一种被动的接受..
音乐欣赏是一项音乐审美活动，它的基本意义是从中获得音乐的审美体验。音乐欣赏的对象多种多样，人们欣赏音乐的方式也不尽相同，但都是围绕着音乐的审美体验这一中心来进行。如果说到音乐欣赏的作用，而所谓音乐欣赏的..
我们这里所说的音响是指音乐音响。音乐是有赖于振动这一物理现象而存在的，但是振动产生的声音并不一定是音乐，音乐要在一定规则和条件下形成。具备了基本的要素之后，音乐音响才能成为组织音乐的重要部分。这些基本要..
