在新课程标准的要求下，因为音乐本身具有自由性与模糊性等特点，所以在进行音乐欣赏时也为听众提供了丰富的理解和想象空间。此外，音乐是一种具有极强创新性的艺术，同时也是对学生创新能力进行培养的重要渠道，可以有效激发学生对于音乐的无限想象。以人音版“摇船调”一课为例，教师首先要对歌曲进行赏析，因为各个学生所具备的生活与情感体验都是不同的，所以对于《摇船调》的理解也不尽相同，学生在进行音乐赏析时，必然会产生不同的想象，而教师也要对学生的想象进行鼓励，通过自己的联想构建出一幅美丽的溪上摇船图。另外，我国诸多民族歌曲中有很多与《摇船调》有关的歌曲，由此教师也可以引导学生对与之相关的歌曲进行赏析，分析其中的不同之处，从而让学生了解更多的音乐形式。传统模式的音乐教学主要是以教师示范、学生学习为基础，在这一过程中学生难免过于呆板，无法体会到音乐当中的乐趣，一直以被动的状态接受音乐知识，使其对音乐学习越来越抵触。培养学生的创新能力，不仅是落实素质教育的重要举措，同时也能够利用生动、直观的音?沸问轿?学生提供丰富的想象空间，将自身所具备的审美情感转变为理性认识，进而形成一种精神力量，使其能够在音乐赏析过程中逐渐形成创新观念与能力。
为您推荐
要让学生获得真实有效的音乐通感体验，教师需要特别重视其听的能力的培养，因为学生只有在听的过程中，融入想象、情感、思维等心理活动，才能获得丰富而深刻的音乐通感体验。
“听”作为体验和表现音乐不可缺少的能..
在进行一首歌曲学习之前，学生会对这首歌产生兴趣，教师此时应该帮助学生分析这首歌所要表现的内容，对于歌曲表达的感情与歌曲的曲调之间有什么联系，只有教师将内容分析透彻，学生才能理解歌曲感情，并且在演唱的时候更容易..
音乐课实施素质教育，一个非常重要的原则就是使所有的学生都能够在音乐学习中体会到音乐带来的享受和成功的喜悦，因此，最重要的就是要培养学生的主体意识，教师在学习的过程中要为学生提供广阔的思维空间，首先要注意的就..
合唱教学中，传统的教学模式已经不受同学们欢迎，一味地强调看谱歌唱，学生对于音乐课没有激情，会丧失学习音乐的积极性。教师在教学的过程中，首先要做的就是对于歌曲的情感有准确的把握，学生可以与这首歌起到共鸣，这样学生..
1、取法乎上
语音对音乐的影响是客观存在的，而且历史悠久，所以人们的讨论和研究也较多。而现代意义的语言学研究在19世纪才出现，从事现代语言学特别是对人类语音的研究，音乐学的知识和技能训练，对语言学有很大..
构成人类语音的物理要素是音高、音强、音长、音质，构成音乐的物理要素也是音高、音强、音长、音质，语音和音乐的物质载体都是声音。音高在语音体现为语调、声调，在音乐体现为音阶的配列；音强在语音体现为重音、轻声等..
